Рабочая программа кружка "юный правовед". Рабочая программа учебной группы "Юный правовед" рабочая программа по праву (5 класс) на тему Программа кружка юный обществовед 68 часов

Размер: px

Начинать показ со страницы:

Транскрипт

1 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Кингисеппская средняя общеобразовательная школа 2» Принято Педагогическим советом школы Протокол 1 от 30 августа 2016 года Утверждено Приказом от 31 августа 2016 года 250 Рабочая программа курса внеурочной деятельности, реализующая ФГОС ООО, «Азбука юного юриста» для 7 8 классов г. Кингисепп 2016 год

2 2 Пояснительная записка Программа курса основана на положениях федеральных законов Российской Федерации и других нормативно-правовых актах, в том числе: Конституции Российской Федерации; Гражданском кодексе РФ; Кодексе РФ об административных правонарушениях; Семейном кодексе РФ; Трудовом кодексе РФ; Уголовном кодексе РФ; Законе РФ «О защите прав потребителей» и др. Первая статья действующей Конституции РФ провозглашает Россию демократическим правовым государством. Однако в реальной жизни процесс становления правового демократического государства занимает значительное время и требует не только законотворческих усилий. Важнейшей составляющей и одновременно предпосылкой правового государства является развитая правовая культура граждан, включающая три компонента: знание правовых норм, уважение к праву и соблюдение этих общеобязательных правил поведения в реальной жизни. Актуальность данной программы и целесообразность изучения данного курса в том, что она призвана сыграть важную роль в деле воспитания правовой культуры школьников, так необходимой гражданам нашего государства в настоящее время. Настоящая программа имеет интеллектуально - познавательную направленность, при этом программа направлена не только на расширение содержания общего образования в области обществознания, но и на профориентационную работу, которая способна оказать содействие определению жизненных планов ребёнка, сформировать устойчивый интерес к правоведческой, правотворческой и правоохранительной деятельности. Отличительная особенность программы состоит в выраженной направленности на профориентационную работу, акценте на практическую работу с правовыми документами, на решение тестовых и творческих задач, анализ различных источников правовой информации, что в совокупности может вооружить школьника необходимыми для жизни в современном обществе компетенциями. Цель программы: Социализация детей в условиях становления в России правового государства путём формирования индивидуального начального научного правосознания и правовой культуры учащихся и профессиональной ориентации учащихся на выбор юридических специальностей. Задачи: - систематизировать знания учащихся в области права, полученные в ходе изучения общественных дисциплин и реальной жизни; - подготовить учащихся к осознанному выбору будущей профессии, связанной с правоведением, юриспруденцией, правоохранительной деятельностью; -воспитать уважительное отношение к праву, активную гражданскую позицию; - развить аналитические и творческие способности учащихся. 1. Содержание курса 7 класс Раздел I. Право в жизни современного общества (7ч.) Социальные нормы. Право в системе социальных норм. Происхождение государства и права. Сущность, отличительные признаки, функции права. Публичное и

3 3 частное право. Источники права. Нормативно-правовые акты, их виды. Структура правовой нормы. Раздел II. Профессия: юрист (3ч.) Выбор профессии - ответственный шаг. Виды профессий. Особенности профессиональной юридической деятельности. Профессиональное юридическое образование. Юридические специальности в российских и тамбовских высших учебных заведениях. Правила приёма на юридические факультеты вузов. Раздел III. Правоохранительные органы современной России (10ч.) Правоохранительные органы РФ, их виды, задачи и функции. Судебная система Российской Федерации. Конституционный Суд РФ. Суды общего назначения. Верховный Суд РФ. Высший Арбитражный суд. Требования, предъявляемые к судьям. Прокуратура. Адвокатура. Милиция. ФСБ. Нотариат. Раздел IV. Правовая культура (2ч.) Определение правовой культуры. Слагаемые правовой культуры. Гражданское общество и государство. Раздел V. Конституция РФ и Конституционное право (12ч.) История российского конституционализма. Конституция РФ: общая характеристика, её достоинства и недостатки. Конституционное право. Основы конституционного строя РФ. Понятие формы государства. Форма правления. Форма национально-государственного устройства РФ. Политический режим. Россия - демократическое правовое государство. Субъекты РФ. Россия - светское и социальное государство. Основные права и свободы человека и гражданина по Конституции РФ и международным документам по правам человека. Всеобщая декларация прав человека. Конституционные обязанности российских граждан. Гражданство в РФ. Избирательная система РФ. Избирательные права граждан РФ. Высшие органы государственной власти РФ. Порядок избрания и полномочия Президента. Федеральное собрание. Порядок формирования и предметы ведения. Законодательная процедура. Правительство РФ. Судебная власть в РФ. Местное самоуправление. 8 класс Раздел VI. Основные понятия и нормы отдельных отраслей права (28ч.) Гражданское право. Гражданский кодекс РФ. Гражданская правоспособность и дееспособность. Дееспособность несовершеннолетних. Эмансипация. Сделки и договоры. Заключение и исполнение договора. Право собственности. Защита права собственности. Гражданско-правовые споры. Гражданско-правовая ответственность. Закон РФ «О защите прав потребителей». Основные права потребителя и их законодательная защита. Трудовое право. Трудовой кодекс РФ. Права и обязанности работника и работодателя. Составление и заключение трудового договора. Трудовая книжка. Расторжение трудового договора. Системы оплаты труда. Охрана труда. Охрана труда и здоровья несовершеннолетних. Трудовые споры. Дисциплинарная и материальная ответственность. Судебная защита трудовых прав. Административное право. Кодекс РФ об административных правонарушениях. Административные правонарушения, их виды. Виды административных наказаний. Административная ответственность несовершеннолетних. Семейное право. Семейный Кодекс РФ. Понятие семьи, брака. Условия заключения и порядок расторжения брака. Права и обязанности родителей, супругов. Брачный договор. Права ребёнка. Международные документы по правам ребёнка. Уголовное право. Уголовный кодекс РФ. Преступление. Виды преступлений. Состав преступления. Формы вины. Уголовная ответственность. Уголовное наказание, его цели и виды. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Раздел VII. Защита прав граждан (4ч.)

4 4 Способы защиты гражданами своих прав и законных интересов. Порядок обращения граждан в суд. Составление искового заявления, кассационной жалобы. Уполномоченный по правам человека. Международные правозащитные организации. Раздел VIII. Итоговый контроль (2ч.) Предполагаются следующие формы контроля и подведения итогов: По разделу 1: тестовый; по разделу 2: написание мини-сочинения; по разделу 3: выполнение итоговой практической работы; по разделу 4: написание эссе; по разделам 5 и 6: тестирование; по разделу 7: итоговая практическая работа по составлению юридических документов. Итоговый контроль предполагается в виде научно-практической конференции по правовым проблемам. 2. Планируемые результаты изучения учебного курса 7 класс В результате усвоения обучающиеся научатся: Терминам: Право, мораль, правовая норма; императивные, диспозитивные нормы права; разрешающая, обязывающая, запрещающая нормы права; гипотеза, диспозиция, санкция; правоотношение: объекты и субъекты; юридический факт; правоспособность и дееспособность; закон, Конституция. Называть: Виды юридических норм по предмету правового регулирования, по форме выражения правового предписания, основные права человека, политические свободы, отрасли права. Основные принципы правового государства. Источники права. Основные и текущие законы. Формы реализации права. Полномочия законодательной власти. Задачи исполнительной власти. Описывать: Естественные, неотчуждаемые права человека. Конституцию как основной закон государства. Структуру и задачи правоохранительных органов и их функции в обеспечении законности и правопорядка Сравнивать: Моральные и правовые нормы. Объяснять с помощью примеров: Императивные, диспозитивные нормы права; разрешающие, обязывающие, запрещающие. Объекты и субъекты правоотношений. Основные принципы правового государства. Содержание прав человека. Проявление различных уровней правосознания. Осуществление законодательной власти через парламент. Содержание прав человека. Оценивать, исходя из внешних критериев: Значение знания правовых норм для жизнедеятельности человека. Значение прав человека и условия их реализации. Значение принципа презумпции невиновности и презумпции виновности. Обучающиеся получат возможность научиться: овладеть юридическими терминами и понятиями; усвоить совокупность конкретных правил поведения в семье, в доме, школе, на улице, учреждениях культуры и т. д., ориентировать на уважение прав и свобод других граждан; понимать содержание законодательных актов (или фрагментов из них), определять принципы права, систему прав и обязанностей; уметь применять правовые знания. Проектировать правомерные способы действий в различных жизненных ситуациях, давать правовую оценку собственным действиям, действиям окружающих, явлениям жизни;

5 5 осуществлять свои права на практике; руководствоваться в различных сферах жизни существующими юридическими нормами; уметь правильно составлять некоторые официальные бумаги, не требующие специального юридического образования (заявление, доверенность, текст трудового соглашения, договор купли-продажи и т. д.) иметь четкие ценностные ориентиры гуманистической направленности; осознавать социальную ценность права как средства защиты личности и общества; иметь четкую установку на законопослушание, негативно относиться к нарушителям правопорядка; иметь представление о действиях и поступках, составляющих угрозу безопасности личности. Знать правила соблюдения, которые способствуют охране личной безопасности человека от преступных посягательств. 8 класс В результате усвоения обучающиеся научатся: Терминам: гражданское право, трудовое право; семейное право; административное право, конституционное право; отрасли права, правосознание, правопорядок, правонарушение, юридическая ответственность, презумпция невиновности, гражданство, сделка, исковая давность, обязательство, право собственности, семья, брак, усыновление (удочерение), опека и попечительство, преступление Называть: Особенности гражданского права. Задачи трудового права. Особенности семейного права. Особенности конституционного права. Виды правонарушения. Виды юридической ответственности. Специфические признаки преступления. Описывать: Гражданский кодекс РФ. Семейный, Уголовный, Трудовой Кодексы РФ. Закон «О защите прав потребителя» как основные источники российского текущего законодательства. Сравнивать: Функции законодательной, исполнительной и судебной власти. Назначение адвокатуры и прокуратуры. Задачи органов внутренних дел и органов безопасности. Объяснять с помощью примеров: Правомерное и неправомерное поведение. Виды правонарушений и виды юридической ответственности. Отрасли права и предметы их регулирования. Личные и имущественные права и обязанности супругов.. Задачи органов судебной власти. Оценивать, исходя из внешних критериев: Значение знания правовых норм для жизнедеятельности человека. Значение прав человека и условия их реализации. Значение принципа презумпции невиновности и презумпции виновности. Обучающиеся получат возможность научиться: овладеть юридическими терминами и понятиями; усвоить совокупность конкретных правил поведения в семье, в доме, школе, на улице, учреждениях культуры и т. д., ориентировать на уважение прав и свобод других граждан; понимать содержание законодательных актов (или фрагментов из них), определять принципы права, систему прав и обязанностей; уметь применять правовые знания. Проектировать правомерные способы действий в различных жизненных ситуациях, давать правовую оценку собственным действиям, действиям окружающих, явлениям жизни;

6 6 осуществлять свои права на практике; руководствоваться в различных сферах жизни существующими юридическими нормами; уметь правильно составлять некоторые официальные бумаги, не требующие специального юридического образования (заявление, доверенность, текст трудового соглашения, договор купли-продажи и т. д.) иметь четкие ценностные ориентиры гуманистической направленности; осознавать социальную ценность права как средства защиты личности и общества; иметь четкую установку на законопослушание, негативно относиться к нарушителям правопорядка; иметь представление о действиях и поступках, составляющих угрозу безопасности личности. Знать правила соблюдения, которые способствуют охране личной безопасности человека от преступных посягательств.

7 7 Название разделов, тем 1 Право в жизни современного общества Общее кол-во часов Контрольн ых работ В том числе Лабораторных, практических работ 3. Тематическое планирование 7 КЛАСС Основные виды деятельности учащихся 7 Объяснять, почему закон является нормативным актом высшей юридической силы. Сопоставлять позитивное и естественное право. Характеризовать основные элементы системы российского законодательства раскрывать смысл понятия «правоотношения», показывать на примерах отличия правоотношений от других видов социальных отношений. Раскрывать смысл понятий «субъективные юридические права» и «юридические обязанности участников правоотношений». Объяснять причины субъективности прав и юридического закрепления обязанностей участников правоотношений. Раскрывать особенности возникновения правоспособности и дееспособности у физических и юридических лиц, объяснять причины этих различий. Характеризовать на примерах социальные нормы и их роль в общественной жизни анализировать несложные практические ситуации, связанные с реализацией гражданами своих прав и свобод Характеризовать различные виды дисциплины. Моделировать несложные практические ситуации, связанные с последствиями нарушения общеобязательной и специальной дисциплины характеризовать ответственность за нарушение законов. Определять черты законопослушного поведения. Моделировать несложные практические ситуации, связанные с последствиями противозаконного поведения. Формы контроля Индивидуальный, групповой, фронтальный, комбинированный, взаимоконтроль, самоконтроль

8 8 2 Профессия - юрист 3 Правоохраните льные органы современной России 4 Правовая культура 5 Конституция РФ и Конституционн ое право. 3 Объяснять, специфику юридической профессии, связанную с претворением в жизнь социально-нравственных, правовых предписаний и разрешением правовых споров (последние зачастую очень конфликтны) Характеризовать качества юриста, такие как справедливость, высокое чувство профессионального долга и ответственности, гуманизм. Во взаимоотношениях с людьми чуткость и честность, уважительность и вежливость. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с деятельностью правоохранительных органов систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников. 10 Называть правоохранительные органы российского государства. Различать сферу деятельности полиции, правоохранительных органов. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с деятельностью правоохранительных органов систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников 2 Характеризовать уровни правовой культуры, знать виды правосознания, объяснять функции правовой культуры. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с деятельностью правоохранительных органов систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников Характеризовать конституцию РФ как закон высшей 12 юридической силы. Приводить конкретные примеры с опорой на текст конституции РФ, подтверждающие её высшую юридическую силу. Называть главные задачи конституции. Объяснять, какие принципы правового государства отражены в статьях 2, 10, 15, 17, 18 конституции РФ. Характеризовать принципы федерального устройства Индивидуальный, групповой, фронтальный, комбинированный, взаимоконтроль, самоконтроль Индивидуальный, групповой, фронтальный, комбинированный, взаимоконтроль, самоконтроль Индивидуальный, групповой, фронтальный, комбинированный, взаимоконтроль, самоконтроль Защита проектов

9 9 РФ. Проводить различия между статусом человека и статусом гражданина объяснять смысл понятия «права человека». Объяснять, почему всеобщая декларация прав человека не является юридическим документом. Классифицировать права и свободы (приводить примеры различных групп прав) 8 КЛАСС Название разделов, тем Общее кол-во часов Контрольн ых работ В том числе Лабораторных, практических работ Основные виды деятельности учащихся Формы контроля 1 Основные понятия и нормы отдельных отраслей права 28 Называть основания возникновения правоотношений различать правонарушение и правомерное поведение. Называть основные виды и признаки правонарушений. Характеризовать юридическую ответственность в качестве критерия правомерного поведения. Характеризовать особенности гражданских правовых отношений. Называть виды и приводить примеры гражданских договоров. Раскрывать особенности гражданской дееспособности несовершеннолетних. Находить и извлекать информацию о правах потребителя, предусмотренных законом РФ. Раскрывать на примерах меры защиты прав потребителей называть основные юридические гарантии права на свободный труд. Характеризовать особенности трудовых правоотношений. Объяснять роль трудового договора в отношениях между работниками и работодателями. Раскрывать особенности положения несовершеннолетних в трудовых правоотношениях Объяснять условия заключения и расторжения брака. Индивидуальный, групповой, фронтальный, комбинированный, взаимоконтроль, самоконтроль

10 10 2 Защита прав граждан Приводить примеры прав и обязанностей супругов, родителей и детей. Находить и извлекать информацию о семейных правоотношениях из адаптированных источников различного типа. Определять сферу общественных отношений, регулируемых административным правом. Характеризовать субъектов административных правоотношений. Указывать основные признаки административного правонарушения. характеризовать значение административных наказаний. Характеризовать особенности уголовного права и уголовно-правовых отношений. Указывать объекты уголовно-правовых отношений. Перечислять важнейшие признаки преступления. Отличать необходимую оборону от самосуда. характеризовать специфику уголовной ответственности несовершеннолетних объяснять сущность гуманитарного права.. Уметь применять эти знания к анализу и оценке реальных социальных ситуаций. Осознанно строить высказывания, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. 4 Объяснять смысл презумпции невиновности называть основные правоохранительные органы РФ. Различать сферы деятельности правоохранительных органов и судебной системы. Приводить примеры деятельности правоохранительных органов Называть основные социальные права человека. Раскрывать понятие «социальное государство». На конкретных примерах конкретизировать основные направления социальной политики нашего государства ленные на защиту раненых, военнопленных, мирного населения. Указывать методы и средства ведения войны, которые запрещены. Объяснять значение международного гуманитарного права. Раскрывать смысл понятия «военное преступление» объяснять смысл понятия «право на образование». Различать Индивидуальный, групповой, фронтальный, комбинированный, взаимоконтроль, самоконтроль

11 11 3 Итоговый контроль право на образование применительно к основной и полной средней школе. Объяснять взаимосвязь права на образование и обязанности получить образование систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников. Определять собственное отношение к реалиям социально-правовой деятельности. Формировать знания о ключевых правовых понятиях, нормах, понимание их роли как решающих регуляторов жизни человека и общества Уметь применять эти знания к анализу и оценке реальных социальных ситуаций. 2 Провести диагностику результатов обучения в 7 и 8 классе. Обобщить и закрепить полученные знания и умения. Проанализировать результаты работы класса, отдельных учащихся. Развивать рефлексивные умения, способности к адекватной самооценке. Тестирование, мини-сочинение, эссе, практическая работа

12 12

Планируемые результаты обучения по предмету «Право» БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ УГЛУБЛЁННЫЙ УРОВЕНЬ НАУЧИТСЯ Теория государства и права Теория государства и права Опознавать и классифицировать государства и иные формы

1 ПРОГРАММА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ ДЛЯ 9 КЛАССА (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Настоящая программа по обществознанию составлена в соответствии с нормативными актами: 1.Федеральный Закон от 29.12.2012

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Право 1.1. Область применения программы Программа учебной дисциплины является частью основной образовательной программы профессий ПССЗ СПО 1.2 Место учебной дисциплины

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по обществознанию для 9 класса Срок реализации программы 2017-2018 учебный год уровень базовый Составитель: Плотникова Ольга Юрьевна, учитель обществознания высшей квалификационной категории

Результаты освоения учебного предмета. В результате изучения права на базовом уровне ученик должен: знать/понимать: - права и обязанности, ответственность гражданина как участника конкретных правоотношений

Рабочая программа по учебному курсу». 9 класс (Базовый уровень) 2015-2016 учебный год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Статус документа Рабочая программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента

Обществознание, 9 класc (34 ч.) 1. Пояснительная записка. Рабочая программа курса «Обществознание» составлена на основе примерной программы курса «Обществознание» для общеобразовательных учреждений (базовый

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Адаптированная рабочая программа по обществознанию для 9 класса составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов: - Федерального компонента

Содержание рабочей программы по «Праву». Пояснительная записка 2. Содержание учебного предмета «Право» 3. Тематическое планирование с определением основных видов учебой деятельности 4. Планируемые предметные

1. Пояснительная записка Программа составлена на основе авторской программы по праву В.В. Спасской, С.И. Володиной, Е.А. Певцовой, учебника «Обществознание. Основы правовых знаний» 8-9 кл. С.И. Володиной,

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Петрашко С.А. по обществознанию для 9-х классов 2017-2018 учебный год Москва 2017 Пояснительная записка. Статус документа Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента

Рабочая программа по праву (10 класс, базовый уровень) Пояснительная записка Рабочая программа по праву составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 4 с углубленным изучением отдельных предметов Советского городского округа» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по обществознанию

28 августа 2017 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по Праву Класс: 11(базовый уровень) Москва 2017 год Рабочая программа учебного предмета «Право» составлена в соответствии с требованиями федерального государственного

Пояснительная записка. Рабочая программа предмета «Право» для профильного уровня обучения учащихся 10класса общеобразовательной школы разработана на основе федерального компонента Государственного образовательного

Пояснительная записка Рабочая программа по обществознанию для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта обществоведческого образования для основной

Результаты освоения учебного предмета 9 класс. Предметные: объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»; называть и иллюстрировать примерами основные права и свободы граждан, гарантированные

СОДЕРЖАНИЕ 1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины. Структура и содержание учебной дисциплины 3. Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины. Контроль и оценка результатов освоения

Комитет по образованию администрации городского округа «Город Калининград» муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Калининграда средняя общеобразовательная школа 56 Рассмотрено на

ПРАВО 10 11 классы, профильный уровень (140 ч) Автор: А. И. Матвеев, кандидат педагогических наук ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа курса «Право» для профильного уровня обучения учащихся 10 11 классов общеобразовательной

1. Требования к уровню освоения предмета «Обществознание» Выпускник научится: анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между

Рабочая программа по праву 11 класс 2013-2014 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа по праву для обучающихся 11 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта

Приложение 15 к основной образовательной программе МБОУ СШ 2, утвержденной приказом директора от 27.06.2013 275П (в редакции приказа от 04.03.2016 69П) Рабочая программа учебного предмета «Обществознание»

Пояснительная записка Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты: общество и его основные сферы, человек в обществе, правовое

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ПРАВУ 10 КЛАСС Рабочая программа учебного курса права для 10 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Мокрокурналинская средняя общеобразовательная школа Алексеевского муниципального района Республики Татарстан «Рассмотрено» Руководитель МО Протокол

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский экономический университет им. Г.В.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Настоящая программа по обществознанию разработана для учащихся 9 класса МБОУ «Мирновская школа 2»,на основе авторской рабочей программы учебного предмета «Обществознание (включая

СОДЕРЖАНИЕ стр. 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 5 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ

1 I.Требования к уровню подготовки В результате изучения обществознания ученик должен знать/понимать: биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека

Рабочая программа по праву 10-11 классы. Планируемые результаты освоения предмета «Право». Правовая информация, представленная в содержании примерной программы расширяет возможности правовой социализации

Лист 1 из 14 Директор Института сервисных технологий И.Г. Чурилова 01_ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (СПО) ПД.04 Право основной образовательной программы среднего профессионального образования программы

6. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН Уроков Обществознания Класс: 9 Количество часов - 34 Часов в неделю 1 Срок реализации программы 1 год (2016 2017 уч.г.г.) п/п Раздел Тема Сро ки Планируемые результаты Личностные Метапредметные

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Тюменский государственный нефтегазовый университет"

Учебно-тематическое планирование по Обществознанию Классы: 9 Учитель: Садыков Ж.Н. Кол-во часов: Всего: 34 часа; в неделю 1 час Плановых контрольных уроков 2, тестов 4 ч.; Планирование составлено на основе

Пояснительная записка Рабочая программа по обществознанию для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (базовый уровень), Примерной

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРАВУ 10 КЛАСС (профильный уровень) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная рабочая программа разработана на основе: 1. БУП -2004, утвержденного приказом Минобразования РФ 1312 от 09. 03. 2004

Обществознание Человек в социальном измерении использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы, характеризовать основные этапы социализации, факторы становления

Пояснительная записка Настоящая рабочая учебная программа учебного предмета «Право» на этапе среднего (полного) общего образования для 10 класса социально-гуманитарного профиля общеобразовательной школы,

2.3.9. Обществознание Человек в социальном измерении использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы, характеризовать основные этапы социализации, факторы становления

Пояснительная записка Статус документа Рабочая программа по праву составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования. Рабочая программа конкретизирует содержание

Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «Право» для 11 класса Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа 1» составлена в соответствии с требованиями

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы А. Ф. Никитина «Право. 0- классы, базовый уровень». Просвещение, 2008г. При реализации данной рабочей программы используется

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Севастополя «Средняя общеобразовательная школа 52 имени Ф.Д.Безрукова» Рабочая программа по предмету «Обществознание» для 9 класса на 2016/2017

Основные задачи(цель) изучения предмета «Право» в 11 классе (профильный уровень) Изучение права в 11 классе направлено на решение следующих задач: -развитие личности, направленное на формирование правосознания

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа имени Артема Боровика» Предмет Обществознание Класс 9а-д Образовательная область Обществознание Учебный год2017-2018 Составил

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НЕФТЕГАЗОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ИНСТИТУТ ПРОМЫШЛЕННЫХ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 2 города Конаково Рассмотрено на заседании Методического Совета Протокол от 2016г. Согласовано заместитель директора

Структура документа Пояснительная записка; Основное содержание; Требования к уровню подготовки; Календарно-тематическое планирование; Список используемой литературы. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа

Приложение к ООП СОО ПО ФГОС МАОУ ЛИЦЕЯ 44 1. Планируемые результаты освоения курса. В результате изучения учебного предмета «Право» на уровне среднего общего образования Выпускник на базовом уровне научится:

Муниципальное казенное образовательное учреждение «Лутовская средняя общеобразовательная школа» КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН по предмету «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» Класс - 9 Годовое количество часов- 34 Количество

Пояснительная записка Рабочая программа по праву для 11 класса составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования, Федерального государственного образовательного стандарта общего

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая учебная программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента государственных образовательных стандартов основного общего образования (Приказ МО РФ от 05.03.2004

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕСИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ «САМАРСКОЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЕ УЧИЛИЩЕ ИМЕНИ К.С. ПЕТРОВА-ВОДКИНА» РАБОЧАЯ

Пояснительная записка Программа составлена на основе: Авторской программы: Обществознание: программа:5-9 классы общеобразовательных учреждений/авт.-сост. О.Б. Соболева, О.В. Медведева.-М.: Вентана-Граф,

Пояснительная записка Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования, Примерной программы среднего (полного) общего образования

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ялтинская средняя школа - лицей №9»

Муниципального образования городской округ Ялта Республики Крым

на заседании МО

Протокол №1

от « 22 » 08 2016г.

Руководитель МО

Т.В. Косарева

Согласовано

Заместитель директора

по УВР

Н.В. Попкова

Утверждаю

Приказ

от 28.08.2017г. №__ 292 _

Директор школы

Ю.Е. Соловей

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дополнительного образования

для обучающихся 8-10 классов

«Юный правовед»

предмет, класс

_____ Анохина Екатерина Гавриловна, высшая категория __________

Ф.И.О. учителя, квалификационная категория

Количество недель: 34

Количество часов

всего: 35 часов

в неделю: 1 час

Рабочая программа составлена на основе авторской программы «Права ребенка» Анохиной Е.Г., Ялта, 2010.

Ялта

2017

Одним из важнейших элементов системы семейных правоотношений является защита прав детей. Конвенция ООН о защите прав детей 1989 года стала первым в истории человечества международным документом, который касается детей и содержит такой широкий каталог прав.

Сокращенный каталог прав выглядит таким образом:

право на жизнь, выживание и свободное развитие;

право на фамилию и имя;

право на приобретение гражданства;

право знать своих родителей и пользоваться их заботой;

право не расставаться с родителем вопреки их желанию;

право поддерживать контакты с обоими родителями;

право на воссоединение с семьей, которая находится в другой стране;

право свободно покидать любое государство и возвращаться в свою страну;

право на защиту в случаи незаконного перемещения и возврата из-за границы;

право свободно выражать свои мысли по всем вопросам;

право на информацию, способствующую благосостоянию ребенка;

право на пользование услугами системы здравоохранения;

право пользоваться благами социального обеспечения;

право на образование;

право на отдых и развлечения;

право на защиту от экономической эксплуатации;

право на защиту от незаконного злоупотребления наркотическими средствами;

психотропными веществами;

от всех форм сексуальной эксплуатации;

право на гуманное обращение;

право на защиту от незаконного и пожизненного лишения свободы для детей, которые находятся в конфликте с законом.

Конвенция о правах ребенка, которая защищает права детей всех государств, является обязательной для выполнения государствами, которые её ратифицировали. В соответствии с Конвенцией ребенком является лицо, не достигшее 18-летнего возраста. Но не каждый ребенок, к сожалению, знает и может реализовать свои законные права.

Принятая Кабинетом Министров Совета Европы Рекомендация R (85)7 от 14 мая 1985 года призвала государства, входящие или желающие вступить в Совет Европы, всячески способствовать преподаванию и усвоению прав человека в школах, учитывая особенности национальной системы образования и содержание базовых законодательных актов.

В настоящее время правовое образование является одним из важнейших направлений в развитии личности, становлении гражданского общества и демократического правового государства. Правовое образование направлено на формирование знаний, навыков, ценностных ориентаций, необходимых для эффективного социального функционирования, реализации жизненных целей и задач.

Внедрение системы преподавания прав человека создает возможность активного гражданского воспитания и образования, формирования правовой культуры личности, способствует построению гражданского общества и правового государства. Для защиты свободы общества недостаточно создать государство и мудрые законы. Общество должно опираться на знания, навыки и достоинства своих граждан и избранных ими государственных служащих.

Курс «Юный правовед» должен прививать обучающимся общее понимание прав и обязанностей человека в демократическом обществе, сознательное и честное участие в его деятельности.

Цель программы - осознание обучающимися сути и содержания прав человека, их моральной обусловленности и взаимосвязи с этическими, политическими и культурными нормами общественной жизни. Дети должны привыкнуть отвечать за свое поведение, на основе разумных и справедливых стандартов с уважением относиться к правам и достоинству других людей, в том числе сверстников, как в школе, так и вне нее.

Преподавание курса "Юный правовед" носит позитивную направленность, предполагает активное участие родителей и других членов общества, конструктивность в отношениях учащихся и учителей, применение активных методик.

Исходя из целей данной концепции для удовлетворения индивидуальных потребностей учащихся, возникла необходимость подготовки новых программ общественно-гуманитарного направления. В условиях предпрофильной и профильной подготовки учеников 8-10 классов необходимо углублённое изучение гуманитарных предметов факультативно или через изучение спецкурса «Юный правовед».

Программа кружка «Юный правовед» рассчитана на учеников 8-10 классов, которые нуждаются в получении правовых знаний, необходимых для реальных жизненных ситуаций. Конкретные практические советы касаются правовых отношений со сверстниками, взрослыми, в семье, в общественных местах.

Ребёнка необходимо уберечь от вовлечения в преступную деятельность, от противоправных поступков. Ученик должен знать, какими правами можно воспользоваться в случае задержания его сотрудниками милиции и что необходимо делать ему в первую очередь.

Особенности кружка:

Выйти за рамки учебной программы правоведения, определённого государственным стандартом образования.

Предоставить информацию, ориентированную на жизненные потребности учеников 8-10 классов

Ребёнок должен понимать свои права и обязанности и уважительно относиться к закону

Задачи кружка:

1)Познакомить учеников с правом, его важной ролью в жизни общества, содействовать осознанию ими наиболее важных понятий;

2) Содействовать формированию у детей фундаментальных ценностей, таких как права и свободы человека и гражданина, демократия, активная гражданская позиция и другие, что составляют основу демократического правового государства и гражданского общества в РФ;

3)Прививать интерес к праву, к сознательному использованию и соблюдению правовых норм.

Обучающиеся должны знать:

основные понятия, предусмотренные программой;

правовую законодательную базу по правам ребенка;

основные права и обязанности ребенка;

назначение правоохранительных органов, защищающих права ребенка.

Обучающиеся должны уметь:

использовать правовые знания для реализации и защиты своих прав, свобод и законных интересов;

оценивать и регулировать свои взаимоотношения с окружающими;

осуществлять выбор модели поведения в повседневных жизненных ситуациях, ориентируясь на нормы права, которые касаются несовершеннолетних;

анализировать отдельные положения нормативно-правовых актов;

критически мыслить, являясь участником правоотношений;

формировать привычки правомерного поведения;

Ожидаемые результаты:

В результате реализации обучающих модулей программы «Права ребенка» обучающиеся:

научатся умению вести исследовательскую деятельность;

изучат основные методы исследования;

научатся правильно оформлять отчетность по исследованию;

научатся работать с информацией, определять ее источник;

разработают мини-юридический проект;

сделают презетацию исследования;

выступят на научно-практической конференции.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ КРУЖКА «Юный правовед»

Программа рассчитана на 35 часов, в основе которой лежат тематические блоки:

1. Право и справедливость - 11 часов:

Человек, природа, общество;

Взаимосвязь человека с обществом и природой;

Зарождение государства, первые древние государства, первые древние законы;

Социальные нормы;

Объективное право, субъективное, естественное право;

Понятие закона;

Государство и права человека;

Что такое свобода, право как мера свободы, границы закона;

Понятие морали и права, противоречия и различия между моралью и правом;

Понятие гражданства, имущественные права ребёнка, правосубъектность.

2. Права детей - 10 часов:

Основные законы о правах детей, главные защитники прав детей;

Право на охрану здоровья, на образование, социальная защита;

Личные права детей, обязанности родителей;

Право на труд, ограничения на применение труда несовершеннолетнего;

Льготы ребёнка, опасность быть обманутым;

3. Ловушка для подростка – 14 часов:

Преступление и проступок, обман, подмена понятий;

Бродяжничество и попрошайничество;

Наркотики и ребёнок, виды наркотиков, последствия применения наркотических средств;

Действия ребёнка, попавшего в полицию;

В каких случаях ребёнка можно задержать, при каких условиях возможен личный досмотр;

Протокол задержания, о чем надо подумать, подписывая протокол, объяснения или протокол допроса.

Методы преподавания учебного материала:

Беседа, дискуссия, «мозговой штурм», «займи позицию», «аквариум», «микрофон», «паутинка», «эстафета».

Материально-техническое обеспечение:

Учебная аудитория для проведения лекций

Аудитория для практических занятий

Актовый зал для проведения семинаров, конференций

Библиотека

Компьютерный класс с установленным программным обеспечением: Microsoft Office

Наличие выхода в Internet.

Тематическое планирование

Данная программа разработана и выполнена в первом году обучения. Так как группа кружка формируется из разновозрастных учащихся (5-11 кл.), каждая возрастная подгруппа занимается по групповым образовательным маршрутам, все учащиеся имеют индивидуальный образовательный маршрут.

Итоговая работа нашего кружка -ежегодное участие в муниципальном этапе акции "Я - гражданин России". В 2013 учебном году мы представляли проект "Наш двор- мы хозяева в нем!", который бал отмечен благодарностью управления образования Киржачского района Владимирской области.

Скачать:

Предварительный просмотр:

МБОУ СОШ №7 города Киржача

"Согласовано»

"01".09.2012 г. Зам. директора

По воспитательной работе:

_______________________

Е.Н. Ивченко

Программа кружка правовой культуры "Юный юрист"

Возраст детей: от 10 до 15 лет. Срок реализации программы: 3 года.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Знание норм права способствует подготовке школьника к жизни в обществе в реальных условиях, особенно это необходимо детям с ограниченными возможностями здоровья. Знание законов поможет им скорее и конструктивнее адаптироваться к требованиям социума.

Правосознание личности формируется под влиянием окружающей правовой действительности, научной организации правового обучения и юридической практики государства. Основу правовых знаний составляет уяснение правовых требований. Воспринимая эти требования, человек соотносит их с реальной правовой практикой, вырабатывает соответствующие оценочные суждения о праве. Происходит накопление правовых знаний, вырабатывается индивидуальная позиция по отношению к действующему праву.

Данная программа рассчитана на учащихся 1 15 лет. Реализуя данную программу, необходимо добиться развития правовой культуры учащихся как сплава знаний, умений. навыков с убежденностью.

К 16-18 годам старший подросток, накопив в своем сознании определенный запас знаний, вступает в полосу завершения формирования своего мировоззрения. Активное применение ситуаций правовой ориентации (в играх, тренингах. упражнениях) способствует не только проверке, но и закреплению полученных правовых знаний. При использовании ситуаций правовой ориентации создаются такие условия, которые заставляют учащихся напряженно трудиться. Ведь именно в процессе преодоления трудностей возникает осознание, и чем сложнее будет ситуация, тем выше будет результат. Моделирование педагогических ситуаций правовой ориентации, предусмотренных программой, служит важным звеном воплощения позитивного правосознания в правомерном поведении учащегося.

Правосознание занимает промежуточное положение между политическим и нравственным сознанием. Личностное развитие мотивирует не только правомерное поведение в настоящем, но и стремление к проецированию данного поведения в будущем на основе соблюдения правовых предписаний.

Усиленное внимание к вопросам нравственного воспитания обусловлено резко возросшей криминализацией общества, утратой веры значительной части населения в справедливость, прогрессирующим правовым нигилизмом и пренебрежением людей к закону. Данная проблема приобрела общегосударственные масштабы, обнажая глубокий недуг нынешнего правосознания, поразивший все социальные слои нашего общества. Факторами, препятствующими совершению правонарушений, являются: осознание учащимися отрицательного поведения, желание изменить его; отказ от вредных привычек; добросовестное отношение к учебе и общественной работе; прекращение связей с антиобщественной средой; наличие у подростка собственного мнения, независимость его от влияния отдельных лиц или группы; устранение негативных влияний на подростка неблагоприятных условий жизни; контроль за поведением

от влияния отдельных лиц или группы; устранение негативных влиянии на подростка неблагоприятных условий жизни; контроль за поведением. Именно на решение этих задач и направлена данная программа.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ

Цель: правовое просвещение учащихся Задачи:

1. Познакомить учащихся с с Конституцией РФ, основами гражданского и семейного права, другими важными законами нашего государства, с номами поведения, принятыми в обществе.

2. Помочь учащимся в формировании гражданской и нравственной позиции, в развитии правосознания, самоопределении, профопределении.

3. Формировать у учащихся умения, навыки и привычки правомерного поведения.

4. Помочь учащимся осознать себя как личность в системе общественных отношений.

5. Воспитывать чувство коллективизма, патриотизма, гражданственности. нравственности, формировать ценностные ориентации, развивать творческий потенциал.

ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ Проводится занятия - 2 раза в неделю, по одному учебному часу. Наряду с теоретическими проходят практические занятия по изучению документов, выступления ребят на классных часах, по школьному радио, дети участвуют в конкурсах, в том числе акции «Я - гражданин России», и проектной деятельности. Занятия кружка проводятся группой, подгруппой, несколькими подгруппами, индивидуально.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(первый год обучения)

68 час.

2012-13 учебный год.

Ожидаемый результат:

За первый год занятий кружка учащиеся должны:

Знать содержание наиболее важных законодательных актов (или фрагментов из них), общие правила применения права, содержание прав и свобод человека, порядок приобретения и утраты гражданства РФ; правила, соблюдение которых способствует охране личной безопасности человека от преступных посягательств;

Иметь представление о действиях и поступках, составляющих угрозу безопасности личности; о месте гражданина России в существующей системе экономических и политических отношений, регулируемых правом, об условиях и порядке участия в качестве субъектов правоотношений в экономической и политической жизни страны; о видах юридической ответственности граждан;

Усвоить совокупность конкретных правил поведения в интернате, школе, на улице, в учреждениях культуры, на зрелищных мероприятиях, в местах отдыха, основанных на уважении к правам и свободам других граждан;

Различать правомерное и неправомерное поведение, основание и порядок назначения наказаний; полномочия судов, органов внутренних дел. прокуратуры, адвоката, нотариуса.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(второй год обучения)

68 часов.

2013-14 уч. год.

Ожидаемый результат. За второй год занятий в кружке учащиеся должны:

Знать современные правовые системы, понятие и принципы правосудия, органы и способы международно-правовой защиты прав человека; общие правила применения права; содержание юридической деятельности; порядок принятия и вступления в силу законодательных актов; порядок деятельности правоохранительных органов, судебной власти; порядок рассмотрения гражданских, трудовых, административно-правовых споров; основные юридические профессии; формы социальной защиты и социального обеспечения;

Объяснять взаимосвязь государства и права, условия наступления юридической ответственности, понятие прав, обязанностей и ответственности гражданина, избирателя, работника, налогоплательщика, потребителя и способы их защиты, особенности семейных правоотношений; значение юридических терминов и понятий;

Уметь приводить примеры различных видов правоотношений, ответственности, экологических правонарушений и ответственности за причинение вреда окружающей среде; различать имущественные и неимущественные права и способы их защиты; отдельные виды гражданско-правовых договоров.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(третий год обучения)

2014-15 учебный год.

Ожидаемый результат

В результате реализации программы должна быть решена задача правового воспитания; формирование умений, навыков и привычек правомерного поведения. Учащиеся должны:

Знать основные правовые документы нашей страны по названию, изданию или авторству, уметь ориентироваться в поиске необходимого документа для получения представления о содержании по интересующему вопросу;

Объяснять взаимосвязь различных правовых документов с международным правом и Конституцией страны, развить гипотезу о перспективах развития правового поля нашей страны и месте и роли граждан;

Уметь приводить примеры и строить гипотезу об ответственности и порядке получения защиты в плоскости различных видов правоотношений, ответственности, экологических правонарушений и ответственности за причинение вреда окружающей среде; различать имущественные и неимущественные права и способы их защиты; отдельные виды гражданско-правовых договоров.

Учитель: Гонышкова О.Г.

Министерство образования Нижегородской области
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
"Шатковский агротехнический техникум"

Программа кружка "Правовед"
(на 2 учебных года)
2013-2014 учебный год
2014-2015 учебный год

Разработала:
Преподаватель, руководитель кружка С.М. Зудова

р.п. Шатки
2013г.
Пояснительная записка
В условиях формирования правового государства одной из главных проблем является воспитание гражданина, способного понимать, что порядок, необходимый нашей стране. Может быть только порядком, основанным на праве. Содержание правового образования подростков определяется с учетом коренных изменений, которые происходят в России и новым характером отношений между государством, личностью и социальным положением гражданина.
Знание норм права способствует подготовке обучающихся к жизни в обществе в реальных условиях. Знание законов поможет им скорее и конструктивнее адаптироваться к требованиям социума. Сегодня образовательная организация может многое сделать для того, чтобы общечеловеческие ценности стали не только суммой знаний, но и определяли поведение человека: формировали у подростков чувство собственного достоинства, способность сопротивляться жестокости и проявлять толерантность.
Воспринимая эти требования, человек соотносит их с реальной правовой практикой, вырабатывает соответствующие оценочные суждения о праве. Происходит накопление правовых знаний, вырабатывается индивидуальная позиция по отношению к действующему праву. Программа кружка "Правовед" рассчитана на обучающихся и воспитанников в возрасте от 16 до 18 лет. Реализуя данную программу, необходимо добиться организованного, систематического, целенаправленного воздействия на личность, формирования правосознания, правовой культуры, правовой компетентности, правовых установок, навыков и привычек правомерного активного поведения.
Активное применение ситуаций правовой ориентации (в играх, тренингах, упражнениях) способствует не только проверке, но и закреплению полученных правовых знаний. При использовании ситуаций правовой ориентации создаются такие условия, которые заставляют воспитанников напряженно трудиться. Ведь именно в процессе преодоления трудностей возникает осознание, и чем сложнее будет ситуация, тем выше будет результат. Моделирование педагогических ситуаций правовой ориентации, предусмотренных программой, служит важным звеном воплощения позитивного правосознания в правомерном поведении обучающихся и воспитанников.
Программа кружка направлена на:
воспитание социально активных и законопослушных граждан;
формирование уважительного отношения обучающихся и воспитанников к закону, чувства ответственности за свои действия, нетерпимость к произволу и злоупотреблениям.
Цель курса изучить основы конституционного строя РФ, организации публичной власти, конституционного статуса личности и помочь обучающимся разобраться во всем многообразии гражданских, трудовых, семейных, уголовных и других отношений, урегулированных правом, научиться уважать законы и бороться за свои права.
Задачи:
1.Познакомить обучающихся с основными положениями теории права (раздел 1. Теория права) и основными вопросами текущего Российского законодательства (Конституцией РФ, основами гражданского и семейного права, другими важными законами нашего государства, с номами поведения, принятыми в обществе – Раздел 2).
2. Формирование у обучаемых комплекса знаний об основах конституционного строя РФ, правах и обязанностях человека и гражданина, о федеративном устройстве, о месте и роли Президента Российской Федерации на основе детального изучения Конституции РФ.
3.Помочь обучающимся в формировании гражданской и нравственной позиции, в развитии правосознания, в овладении умениями, необходимыми для применения освоенных знаний и способов деятельности с целью реализации и защиты прав и законных интересов личности.
4. Формировать у обучающихся умения, навыки и привычки правомерного поведения.
5.Помочь обучающимся и воспитанникам осознать себя как личность в системе общественных отношений.
6. Воспитывать чувство коллективизма, патриотизма, гражданственности, нравственности, формировать ценностные ориентации, развивать творческий потенциал.
Данный курс кружка дает обучающимся и воспитанникам тот объем правовых знаний, который позволит ему в дальнейшем реализовать себя как полноправного и законопослушного гражданина правового государства.
В программе кружка содержится информация обо всех основных отраслях права, хотя преимущественное внимание уделяется нормам, которые регулируют имущественные, хозяйственные отношения в стране. Программа кружка содержит актуальные сведения о законах, регулирующих отношения между покупателем и продавцом, заемщиком и кредитором, арендатором и арендодателем, знакомит обучающихся с правовыми способами разрешения споров и конфликтов.
Третий раздел "Вопросы истории развития права России" излагает дополнительный материал, который направлен на развитие интересов, склонностей и способностей обучающихся. Этот раздел поможет реализовать принцип осуществления межпредметных связей.
Основные формы и методы проведения занятий:
Проводятся занятия – 1раз в неделю, по одному учебному часу (32-34 учебных часа в год). Наряду с теоретическими проходят практические занятия по изучению документов, выступления ребят на открытых классных часах, обучающиеся участвуют в конкурсах, олимпиадах, проектной деятельности. Занятия кружка проводятся группой, подгруппой.
Срок реализации программы кружка – 2 года.
Формы организации деятельности кружка: внеурочная.
Методы реализации программы кружка – речевая деятельность; практические умения для правотворческой и иного вида деятельности.
Приемы организации деятельности кружка:
Интерактивные-
- лекция;
- продвинутая лекция;
- научно-практическая конференция;
- диспут;
-дискуссия;
- эссе.
Активные-
- семинар;
- практическая работа;
-ролевая игра;
- деловая игра;
- экскурсия;
-гражданский форум;
- ты - репортер;
- дебаты и т.д.

Тематический план и содержание программы кружка "ПРАВОВЕД"

Примерный срок проведения (месяц, неделя)

Тема занятия
Кол-во
часов

Характеристика основных видов деятельности обучающихся
Учебно-методическое обеспечение, ИКТ-ресурсы

2013-2014 учебный год

Сентябрь
3 неделя
Понятие системы нормативного регулирования

1
Объясняют понятия социальная норма, правовая норма. Называют виды социальных норм.
Называют основные методы правового регулирования, объясняя их отличия. Выполняют тестовые задания, решают практические задачи.
Учебник, тетрадь,- компьютер;
мультимедиа- проектор

Сентябрь
4 неделя
Соотношение норм права и морали
1
Сравнивают моральные и правовые нормы. Отличие права от иных социальных норм. Выполняют тестовые задания, решают практические задачи. Объясняют понятия норма права и ее структура, отрасль права. Называют отрасли права и характеризуют их содержание.
Учебник, тетрадь,
компьютер;
мультимедиа-проектор

Октябрь
1 неделя-
3 неделя
Формы (источники) права.

3
Характеризуют понятия: источник (форма) права; законы; подзаконные акты.
Виды нормативно-правовых актов: характеризуют понятия "закон", "указ", "Конституция".
Действия НПА во времени, в пространстве и по кругу лиц: решают практические задачи.
Учебник, тетрадь,
- компьютер;
-мультимедиа-проектор

Октябрь
4 - 5 неделя

Правотворчество:
Понятие правотворчества, его принципы и виды.

Этапы и стадии правотворческого процесса

2
Характеризуют термин "законодательная инициатива",
рассказывают о процедуре вступления в силу правовых актов. Используя электронное приложение, выполняют задания, работая с текстом Конституции РФ ст.90, 115. Выполняют тестовые задания.
Конституция РФ,
учебник, тетрадь,-
компьютер; мультимедиа-проектор

Ноябрь
2,3 неделя
Норма права:
Понятие правовой нормы
(продвинутая лекция).
Структура правовой нормы
(деловая игра)
2
Характеризуют термин "правовая норма", "гипотеза", "диспозиция", "санкция".
Учебник, тетрадь,-
компьютер;
мультимедиа-проектор

Ноябрь
4 неделя

Декабрь
1 неделя
Правовые отношения:
Понятие, структура и виды правоотношений.

Субъекты правоотношений, их правоспособность и дееспособность.

2
Называют состав, субъектов правоотношений. Выявляют специфические признаки правоотношений, Характеризуют понятия правоспособность и дееспособность физических лиц. Рассказывают об особенностях дееспособности несовершеннолетних. Называют особенности правоспособности и дееспособности юридических лиц. Конструируют схему " Субъекты правоотношений" из предложенных составных частей.

компьютер;
мультимедиа-проектор

Декабрь
2 неделя
Реализация права (практическая работа)
1
Характеризуют понятие "реализация права". Решают практические задачи: составляют акт применения права "приказ директора "О награждении работников".
Учебник, задания на карточках, тетрадь,
компьютер;
мультимедиа-проектор

Декабрь
3 неделя
Экскурсия в районный отдел по защите прав потребителей: "Реализация прав потребителя".
1
Экскурсия. Знакомятся с местонахождением районного отдела по защите прав потребителя, с внутренней структурой этого отдела, с наличием актов законодательной деятельности, которые обуславливают работу отдела.
Учебник, задания на карточках, тетрадь,
компьютер;
мультимедиа-проектор

Декабрь
4 неделя
Правосознание и правовая культура как средство обеспечения правового воздействия.
1
Характеризуют понятие "правосознание". Приводят примеры высокого и низкого уровня проявления правосознания.
Учебник, тетрадь,
компьютер;
мультимедиа-проектор

Январь
3 неделя,

4 неделя

февраль
1 неделя
Правомерное поведение: Понятие правонарушения, его признаки, состав, виды.
Правонарушение и юридическая ответственность ("Ролевая игра "Хочу спросить").
Практическая работа по теме: "Правомерное поведение, правонарушение"

3
Характеризуют понятие правонарушение, юридическая ответственность. Называют признаки и виды правонарушений. Объясняют отличия преступлений от проступков, понятие презумпция невиновности. Характеризуют гражданский, административный, дисциплинарный проступок. Выполняют тестовые задания и решают практические задачи.
Компьютер;
-мультимедиа-проектор

февраль
2 неделя
Экскурсия в ОВД по Шатковскому району:
"Работа правоохранительных органов по предупреждению правонарушений"
1
Знакомятся с формой и оформлением заявления по факту правонарушения, протокола, опроса свидетелей. Учатся составлять заявление по факту кражи собственности, нарушения чести и достоинства человека и гражданина и т.д.
Тетрадь

февраль
3 неделя

4 неделя
Просмотр видеофильма "Причины правонарушений". Встреча с инспектором по делам несовершеннолетних: "Причины правонарушений у несовершеннолетних"
2
Анализируют, оценивают,критически осмысливают полученный материал.
Компьютер;
-мультимедиа-проектор

Март
1 неделя
Законность и правопорядок
("ты – репортер")
1
Сбор информации о проявлениях законности в действительности, высокого и низкого уровня законности в обществе.
Компьютер;
-мультимедиа-проектор, тетрадь,

Март
2 неделя
Экскурсия в прокуратуру Шатковского района: "Работа правоохранительных органов в механизме правового воздействия"
1
Составляют заявление прокурору о нарушении прав человека.
Тетрадь.

Март
3 – 4 неделя;
Апрель
1 – 4 неделя
История российских конституций.
Конституция РФ – основной закон государства. Понятие конституции. Конституция - как главный нормативный акт. Разработка и принятие действующей Конституции РФ. Конституционная реформа. Проекты Конституции РФ (1990-1993 гг.). Структура и содержание Конституции РФ 1993 г.Конституционные поправки и пересмотр Конституции.
Юридические свойства Конституции.

6
Мозговой штурм. Слова-ассоциации.
Высказывают свою точку зрения (ПОПС-формула), анализируют тексты и ответы на поставленные вопросы, готовят сообщения о конституции ("конституционный вопрос в России", "Реформаторская деятельность Александра I", "Николай II и Манифест 17 октября, её особенностях.
Дебаты:
-Осознавало ли российское общество в XIX необходимость введения конституции?
-Когда были принятые Основные государственные законы, выполняющие роль "конституции" и стала ли монархия в России конституционной после их принятия?
- Как соотносятся право и политика в разные периоды развития общества?
Конституция РФ, тетрадь,
- компьютер;
-мультимедиа-проектор

Работа с Конституцией.

Май
2 неделя
Человек, его права и свободы - высшая ценность. Основные права и свободы человека.

1
Рассказывают о международных документах по правам человека, объясняют содержание правового статуса личности. Называют гарантии прав и свобод человека и конституционные обязанности человека и гражданина. Выполняют тестовые задания и решают практические задачи.
Характеризуют личные права человека, приводя конкретные примеры. Обобщают и делают вывод:"Без обязанностей нет прав".
Конституция РФ,
тетрадь,
- компьютер;
-мультимедиа-проектор

Май
3-5 неделя
Экономические, социальные и культурные права человека. Политические права граждан. Права несовершеннолетних
3
Классифицируют права человека. Характеризуют экономические, социальные и культурные права человека, приводя конкретные примеры. Характеризуют политические права человека, права несовершеннолетних, приводя конкретные примеры. Выполняют тестовые задания и решают практические задачи.
Конституция РФ,
тетрадь,
- компьютер;
-мультимедиа-проектор

2014-2015 учебный год

Сентябрь
3 неделя
Федеративное устройство
1
Характеризуют понятие "федерализм". Рассказывают об основных формах государственного устройства.
Конституция РФ,
тетрадь,
- компьютер,
-мультимедиа-проектор

Сентябрь
4 неделя
Президент РФ – глава государства
1
Характеризуют понятие "разделение властей". Работа в тетради. Анализируют главу 4 Конституции, составляют кластер "Полномочия Президента". Отвечают на вопросы по ст.92,93 Конституции о порядке избрания Президента РФ и прекращения его обязанностей.
Конституция РФ,
тетрадь,
- компьютер,
-мультимедиа-проектор

Октябрь
1 -2 неделя
Федеральное собрание- парламент Российской Федерации
2
Характеризуют понятие "парламент". Знакомятся со структурой парламента. Работают с текстом Конституции:
- что такое парламент, парламентаризм?
-функции Совета Федерации и Государственной Думы.
- порядок формирования Совета Федерации.
- порядок принятия и вступления в силу законов РФ.
Выполняют тестовые задания и решают практические задачи.
Конституция РФ,
тетрадь,
- компьютер,
-мультимедиа-проектор

Октябрь
3-4 неделя
Правительство Российской Федерации - исполнительная ветвь власти
2
Характеризуют понятие "Правительство РФ". Знакомятся со структурой Правительства РФ. Работают с текстом Конституции:
- что такое Правительство РФ?
-функции Правительства РФ.
- порядок формирования Правительства РФ
- кто является председателем Правительства РФ.
Выполняют тестовые задания и решают практические задачи.
Конституция РФ,
тетрадь,
- компьютер,
-мультимедиа-проектор

Октябрь
5 неделя
Ноябрь
2-3
неделя
Судебная власть в РФ. Правоохранительные органы
3
Объясняют структуру судебной системы РФ, правоохранительных органов РФ, характеризуя их деятельность. Называют условия, при которых человек может стать судьей. Выполняют тестовые задания и решают практические задачи.
КонституцияРФ,
тетрадь,
- компьютер,
-мультимедиа-проектор

Ноябрь
4 неделя

Декабрь
1-4 неделя
Гражданство Российской Федерации

5
Характеризуют понятие "гражданство", называют принципы и основания для приобретения российского гражданства, способы и порядок приобретения гражданства РФ, гражданство детей, органы и должностные лица, ведающие делами гражданства. Конституционно-правовой статус иностранцев и лиц без гражданства в РФ. Объясняют порядок подготовки и проведения выборов в РФ. Рассказывают об основаниях прекращения гражданства РФ. Выполняют тестовые задания и решают практические задачи
КонституцияРФ,
тетрадь,
- компьютер,
-мультимедиа-проектор

январь
3 неделя
Общественные объединения
1
Характеризуют понятие "общественные объединения", называют формы и виды общественных объединений. Объясняют отличительные черты таких видов общественных отношений, как профсоюзы и политические партии. Выполняют тестовые задания и решают практические задачи.
КонституцияРФ,
тетрадь,
- компьютер,
-мультимедиа-проектор

январь
4 неделя
Конституционные обязанности человека и гражданина
1
Называют конституционные обязанности граждан. Выполняют тестовые задания и решают практические задачи.
КонституцияРФ,
тетрадь,
- компьютер,
-мультимедиа-проектор

Февраль
2-4
неделя
Взаимоотношения граждан и органов государственного управления. Административная ответственность
3
Рассказывают об общественных отношениях, регулирующихся нормами административного права и объясняют их особенность. Называют субъектов административного права. Объясняют, какие права имеют граждане в сфере государственного управления, и какие на них возложены обязанности. Самостоятельно осуществляют поиск определение термина "жалоба" в электронном приложении. Дают характеристику административным правонарушениям, выделяя их признаки. Объясняют, что такое административное наказание, и называет виды административных наказаний. Выполняют тестовые задания, решают практические задачи
тетрадь,
- компьютер,
-мультимедиа-проектор

Март
2-4
неделя
Уголовная ответственность. Уголовная ответственность несовершеннолетних
3
Объясняют понятие "уголовная ответственность", называют основания привлечения к уголовной ответственности. Характеризуют обстоятельства, исключающие уголовную ответственность. Объясняют понятие "презумпция невиновности". Выполняют тестовые задания, решают практические задачи, работают с текс том Уголовного кодекса (ст.62) в электронном приложении. Характеризуют особенности уголовной ответственности несовершеннолетних и меры воспитательного воздействия. Решают практические задачи, знакомятся со ст.392 УПК РФ в электронном приложении.
тетрадь,
- компьютер,
-мультимедиа-проектор,
СПС "Консультант плюс"

Апрель
1 неделя
Условия и порядок заключения брака. Прекращение брака
1
Рассказывают о нормах, регулирующих отношения в семье. Называют участников семейных правоотношений, обязательные условия и препятствия к заключения брака. Объясняют причины распада браков. Выполняют тестовые задания, решают практические задачи
тетрадь,
- компьютер,
-мультимедиа-проектор,
СПС "Консультант плюс"

Апрель
2-3
неделя
Права и обязанности супругов. Права и обязанности родителей и детей
2
Характеризуют права и обязанности супругов, классифицирую их на имущественные и личные неимущественные права. Объясняют понятие "режим супружеской собственности" и условия его возникновения. Объясняют понятие "брачный договор". Называют права и обязанности родителей и детей. Объясняют условия лишения родителей родительских прав, основания и порядок взыскания алиментов на содержание детей. Рассказывают о действиях органов, помогающих детям, оставшихся без попечения родителей. Выполняют тестовые задания, решают практические задачи. Знакомятся с текстом ч.2 и 3 ст. 35 ГК РФ в электронном приложении.
тетрадь,
- компьютер,
-мультимедиа-проектор,
СПС "Консультант плюс"

Апрель
4 неделя

Май
2 неделя
Какие правоотношения называют гражданскими. Субъекты гражданского права
2
Объясняют понятие "гражданские правоотношения" и называет их основные элементы. Характеризуют субъекта и объект гражданских правоотношений. Сравнивают имущественные и неимущественные отношения. Выполняют тестовые задания, решают практические задачи. Используя электронное приложение, знакомятся со ст.2 Гражданского кодекса РФ и составляют схему отношений, регулируемых гражданским законодательством. Объясняют понятия "гражданская правоспособность" и "дееспособность", выявляя их различия. Называет признаки, по которым организация считается юридическим лицом. Называет виды юридических лиц. Выполняют тестовые задания, решают практические задачи. Знакомится со ст. 22, 29 и 30 Гражданского кодекса РФ в электронном приложении.
тетрадь,
- компьютер,
-мультимедиа-проектор,
СПС "Консультант плюс"

Май
3 -4 неделя
Осуществление и защита гражданских прав. Что такое собственность
2
Характеризуют условия, ограничения свободы распоряжения своими правами и существующие формы защиты нарушенных гражданских прав, понятия "право собственности", называет правомочия, принадлежащие собственнику, основания возникновения права собственности. Объясняют понятия "общая собственность", "долевая собственность", "совместная собственность". Выполняют тестовые задания, решают практические задачи. Самостоятельно находят в электронном приложении нормативные правовые акты, в которых упоминается "срок исковой давности".
тетрадь,
- компьютер,
-мультимедиа-проектор,
СПС "Консультант плюс"

Май
5 неделя
Какие правоотношения называют трудовыми. Трудовой договор. Как устраиваются на работу.
1
Характеризуют источники трудового права и особенности трудовых правоотношений. Объясняют понятия "социальное партнерство", "коллективное соглашение"». Называют участников трудовых правоотношений, объясняют понятие "трудовой договор" и характеризуют его содержание. Рассказывают о порядке заключения и расторжения трудового договора. Характеризуют особенности регулирования труда несовершеннолетних. Выполняют тестовые задания, решают практические задачи.
тетрадь,
- компьютер,
-мультимедиа-проектор,
СПС "Консультант плюс",
тестовые материалы

Планируемый уровень подготовки обучающихся
По окончанию курса реализации программы кружка его участник (обучающийся) должен
знать:
-содержание прав, обязанностей и ответственности гражданина, избирателя, работника, налогоплательщика, потребителя и способы их защиты; механизмы реализации и защиты имущественных и неимущественных прав; органы и способы международно-правовой защиты прав человека
уметь:
- правильно употреблять основные правовые понятия и категории (юридическое лицо, правовой статус, компетенция, полномочия, судопроизводство и т.д.);
- характеризовать: основные черты правовой системы России, порядок принятия и вступления в силу законов, порядок заключения и расторжения трудового договора.
- объяснять: взаимосвязь права и других социальных норм; основныеусловия приобретения гражданства; особенности прохождения альтернативной гражданской службы;
- различать: виды судопроизводства; полномочия правоохранительных органов, адвокатуры, нотариата, прокуратуры; порядок рассмотрения споров в сфере отношений, урегулированных правом;
- приводить примеры: различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-поиска, первичного анализа и использования правовой информации; обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью;
-анализа норм закона с точки зрения конкретных условий их реализации;
-выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом;
-определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав;
-изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права;
-решения правовых задач (на примерах конкретных ситуаций).

3. Условия реализации программы кружка:
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы кружка требует наличия учебного кабинета.
Оборудование учебного кабинета:
-рабочее место преподавателя (руководителя кружка);
-рабочие места по количеству обучающихся (участников) кружка.
Технические средства обучения:
- компьютер;
-мультимедиапроектор;
-многофункциональное устройство.

3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Нормативные правовые акты:
1. Конституция Российской Федерации от 12.12. 1993 г. //СЗ РФ, 1993, № 33.
2. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30.11.1994 г. № 51-ФЗ (принят ГД ФС РФ 21.10.1994)//СЗ РФ, 05.12.1994, № 32, ст. 3301.
3. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 26.01.1996 г. № 14-ФЗ (принят ГД ФС РФ 22.12.1995)//СЗ РФ, 29.01.1996, № 5, ст. 410.
4. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть третья) от 26.11.2001 г. № 146-ФЗ (принят ГД ФС РФ 01.11.2001)//СЗ РФ, 03.12.2001, № 49, ст. 4552.
5. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть четвертая)" от 18.12.2006 N 230-ФЗ// СЗ РФ, 25.12.2006, N 52 (1 ч.), ст. 5496.
6. Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации от 14.11 2002 г. №138-ФЗ (принят ГД ФС РФ 23.10.2002)//СЗ РФ, 18.11.2002, № 46, ст. 4532.
7.Уголовный кодекс Российской Федерации от 13 июня 1996 года № 63-ФЗ //СЗ РФ, 17.06.1996, N 25, ст. 2954.
8. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18.12.2001 N 174-ФЗ// СЗ РФ от 24.12.2001, N 52 (ч. I), ст. 4921.
9.Кодекс РФ об административных правонарушениях от 30 декабря 2001 г. № 195-ФЗ //РГ N 256, 31.12.2001.
10.Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001. № 197-ФЗ// РГ, N 256, 31.12.2001,
Основная литература:
1. Певцова Е.А. Право для профессий и специальностей социально-экономического профиля. М., 2014.
Дополнительная литература:
1.Кауфман М.А. Пробелы в уголовном праве: понятие, причины, способы преодоления. М., 2012.

Ресурсы "Интернет"
Справочно-правовая система "Консультант Плюс" и (или) "Гарант".

13PAGE 14215

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1» г. Кудымкара

Рабочая программа по внеурочной деятельности

«Юный правовед»

для 6 класса

на 2017-2018 учебный год

Составитель: Никитина Ирина Васильевна

учитель истории и обществознания

Кудымкар, 2017

Пояснительная записка

Закон " Об образовании в РФ" и требования к образовательным программам дополнительного образования России ставят основными задачи формирование правового сознания и гражданской ответственности обучающихся.

Построение в России гражданского общества не может быть решено без разрешения задач правового образования и просвещения подрастающего поколения.

Каждый человек обязательно должен знать и изучать свои права и обязанности. Чем раньше ребёнок начнёт постигать общественные нормы жизни, тем более осознанно он будет поступать в тех или иных ситуациях.

Наша жизнь, особенно в настоящий период, настолько сложна и многообразна, что изучение азов правоведения необходимо начинать практически с раннего детства. Ребёнок, получив базовые знания на занятиях по праву, легче сможет ориентироваться в самостоятельной жизни, будет подготовлен к изучению некоторых тем по курсу «Обществознания» в старшей школе.

Актуальность дополнительной образовательной программы «Юный правовед» состоит в том, что она реализует внедрение Федерального государственного стандарта общего образования второго поколения и даёт возможность включить детей как в моделируемые, так и в реальные ситуации, поставить перед ними практические задачи, решение которых требует знание закона.

Цели:

Формирование правовой культуры у младшего школьника и элементарных представлений об обществе в целом;

Задачи:

Помочь детям понять современное общество и роль человека в его развитии;

Воспитать уважение к закону, к статусу гражданина РФ, к большой и малой родине;

Расширить кругозор детей, развить их активность, творчество, воображение;

Научить оценивать свои поступки и прогнозировать их возможные последствия;

Сформировать навыки применения юридических знаний в конкретных жизненных ситуациях;

Создать условия для осознания детьми принадлежности к различным социальным группам (семья, класс, школа) и социальные роли.

Рабочая программа «Юный правовед» рассчитана на учащихся 6-ых классов,

на 1 часа в неделю, что составляет 30 часов в год.

1.Вводное занятие.

Вводный инструктаж по Т/Б.

Практика: игра - путешествие в знания правоведения.

Цель: проверить знания обучающихся по правоведению.

2.Что такое право? В гостях у мадам Декларации на приёме.

Практика: путешествие в страну прав. « По праву хочу всё знать!». Правовая ассамблея сказочных героев. Викторина «Ваши права».

Цель: способствовать расширению знаний статей Всеобщей Декларации прав человека.

3.На приёме у госпожи Конвенции.

Практика: инсценировка статей. Информационно- познавательные занятия со спортивными элементами.

Цель: способствовать расширению знаний статей Конвенции ООН о правах ребёнка.

4.Кто я?

Практика: игра «Кто я?»

Цель: способствовать формированию понимания ребёнком своей социальной роли в семье и обществе.

5.Друг ли ты своим родителям? Главное счастье в семье.

Практика: психологический тест.

Цель: обеспечить усвоение обучающимися, что основой семьи и дружеских отношений является любовь, доверие, уважение и взаимопонимание.

6.Принятие решений в семье.

Практика: анализ истории «Как мы боролись с тройками», «Наша собака». Дискуссия «Микрофон»: «Принимать решение легко или трудно».

Цель: способствовать формированию умений анализировать вместе с родителями семейные проблемы и принимать решения.

7.Конфликтные ситуации в семье.

Практика: дискуссия «Микрофон».

Цели: обеспечить усвоение детьми понятий, которые приводят к конфликтным ситуациям.

8. «Мост доверия»

Цель: обеспечить усвоение детьми нравственных понятий, которые служат «мостом доверия» в человеческих отношениях.

9.Как научиться не ссориться, а жить дружно. Наука не обижать людей.

Практика: конкурсы, игры.

Цель: способствовать пониманию обучающимися. Что от их поступков и поведения в целом зависит настроение, состояние здоровья близких им людей.

10.Наш класс. Мы договариваемся.

Практика: разминка «Верёвочка». Дискуссия «Карусель»: «Как строятся взаимоотношения между одноклассниками.

Цель: способствовать укреплению чувства «мы» в классе, приблизить к пониманию смысла общественного договора, на основе этого выработать соглашение о правилах совместной жизни в классе.

11.Настроение другого человека.

Практика: творческая работа «Настроение моего соседа по парте»(рисование). Дискуссия «Карусель»: «Как строятся взаимоотношения между одноклассниками?»

Цель: содействовать осмыслению того, что залогом дружеских отношений является умение контролировать своё настроение и учитывать настроение друзей.

12.Я – ты - мы.

Практика: разминка «Угадай-ка». Загадки о человеке. Работа с понятием «человек».

Цель: способствовать закреплению понятия «индивидуальность» и главного вывода. Что моё «Я» тем богаче, чем больше тепла идёт от меня к другим людям.

13.Берегите Землю!

Практика: творческая работа «Цветы в рисунках». Викторина. Загадки. Игра- путешествие «Встреча на полянке».

Цель: научить познавать окружающий мир и бережно относиться к природе.

14.Серьёзный разговор о безопасности дорожного движения.

Практика: викторины «Я и ПДД», «Правила твои друзья! Забывать друзей нельзя!». Эстафета «Дисциплинированные пешеходы»

Цель: обеспечить усвоение обучающимися ПДД, так как это является главным условием безопасности ребёнка.

15.Итоговое занятие: «Правовой турнир»

16.Мораль и право.

Практика: диагностическая игра «Я и общество»

Цель: выявить отношение обучающихся к нормам морали и права, изучаемых в программе.

17.Гражданин и его права.

1. Понятия «гражданин» и «обыватель»

Практика: диагностическая игра «Кто такой гражданин?»

Цель: определение какими качествами должен обладать гражданин.

Поведение человека в рамках закона.

Практика: дискуссия «Карусель»: «По каким причинам люди совершают необдуманные поступки».

Цель: помочь обучающимся разобраться. К чему могут привести необдуманные поступки, и какую роль в поведении человека играют его ум, воля, характер.

Конвенция ООН о правах ребёнка. Всеобщая Декларация прав человека

Практика: диагностическая игра «Отличия Конвенции от декларации». Игра «Путешествие в сказку»

Цели: обеспечить усвоение прав ребёнка на основе образного и ассоциативного мышления; оценка поступков сказочных героев в соответствии со статьями Конвенции(с использованием кукол); проверить уровень знаний обучающихся некоторых статей Конвенции.

Первый документ человека.

Практика: творческое задание (нарисовать младенца, дать ему имя и определить, что ему нужно, чтобы он был счастлив.

Цель: помочь обучающимся разобраться и определить, что такое прав ребёнка, зачем ребёнку нужно свидетельство о рождении.

Право на имя.

Практика: ребусы, загадки, связанные с именами людей.

Цель: способствовать осознанию важности выбираемого имени родителями для своего ребёнка и значимости имени.

18.Гражданин- это личность

1. Достоинства и недостатки.

Практика: игра «Кто я?». Анализ произведений А.С.Пушкина «Скупой рыцарь», К.И.Чуковского в переложении из библии «Каин и Авель»

Цели: способствовать формированию у обучающихся понятия «личность»; умения объективно оценивать недостатки и достоинства человека.

2. Добро и зло. Сказка о добре и зле. Зачем быть добрым?

Практика: анализ картины Рембрандта «Возвращение блудного сына». «Притча о блудном сыне» .Дискуссия «Карусель»: «Злые и добрые поступки».

Цель: обеспечить усвоение обучающимися, что добро сильнее зла.

19.Гражданин и общество.

1. Что такое общество? Что такое нация?

Практика: дискуссия «Карусель»: «Какие явления в обществе, на ваш взгляд, улучшают самочувствие человека, а какие ухудшают его и почему?»

Цели: обеспечить понимание влияния общественных процессов и явлений на человека; понимание принятия и выполнения законов на основе собственного законотворчества.

2. Моя семья.

Практика: знакомство с семейным кодексом. Семья и закон. Разминка «Мои родные»- составление генеалогического дерева.

Цели: формировать понятие о складывании семейного бюджета; расширить знания о родственниках и членах своей семьи.

3. Моя школа.

Практика: школа глазами детей. Ролевая игра «Если бы был директором…». Диспут «Права ребёнка в школе»

Цели: способствовать пониманию сложности управления школой и выявить детские проблемы в школе; познакомить с правами обучающихся в школе и методами защиты прав ребёнка в школе.

Мои друзья.

Практика: игра «Крушение корабля»

Цель: создание ситуации, способствующей познанию цены дружбы.

20.Жизнь даётся один раз.

Практика: конкурс на составление словесного портрета курильщика, пьяницы, наркомана, спортсмена.

Цели: показать, что вредные привычки сокращают жизнь; определить, какие качества человека приближают его к вредным привычка, а какие отдаляют, и почему?

21.Правонарушения.

1. Причины и виды правонарушений.

Практика: анализ стихотворения А.Барто «О дурном родительском примере»

Игра «Юридическая консультация»

Цели: обеспечить усвоение обучающимися влияния отрицательного поведения родителей на воспитание детей; способствовать формированию умения самостоятельно анализировать и принимать решение в конкретных ситуациях с применением юридических знаний(занятия проводятся с элементами кукольного театра).

2. Что такое ответственность и наказание.

Практика: тесты: «Ваше чувство ответственности», «Ваше чувство справедливости».

Цели: обеспечить усвоении понятий ответственности, наказания на конкретных примерах.

22.Гражданин и государство

1.Власть и государство.

Практика: практическая работа «Познай людей и самого себя». Игра «Если бы я был президентом…»

Цель: способствовать формированию умения самостоятельно принимать решение по общественным проблемам.

2. Что должно защищать государство?

Практика: ролевая игра «Нуждается ли человек в защите?». Практическая работа «Познай людей и самого себя»

Цель: способствовать формированию понимания механизма защиты прав человека.

3. Что такое федерация?

Практика: знакомство с фантастической страной по рассказу Е.С.Римара «Кость и хлеб».

Цель: способствовать формированию у обучающихся умения найти выход из трудного положения для народа фантастической страны.

4.Гимн. Герб. Флаг.

Практика: конкурс на лучший эскиз герба г. Пугачёва.

Цель: обеспечить понимание значимости государственной символики.

23.Обобщающие занятия.

1. Итоговое занятие

В процессе занятий формируются основные и индивидуально- психологические особенности ребёнка. Создаются предпосылки формирования социально - нравственных качеств личности.

Особенности психофизического развития начинается в том, что ребёнок готов включиться в социальный процесс. Приобрести гражданские и общечеловеческие качества.

Основная роль в этот период принадлежит сюжетно - ролевым играм, так как в них идёт процесс приобщения к социальной жизни детского и взрослого сообщества. Здесь ребёнок получает представление о правах и обязанностях, учиться согласовывать свои интересы, сдерживать желания.

Игра вызывает качественные изменения в психике ребёнка. Она позволяет выявить уровень развития личностных качеств ребёнка, определить статус в детском коллективе.

Гражданско-правовое образование в среднем школьном возрасте имеет, прежде всего, нравственно - этическую основу. Поэтому на первый план выходят следующие понятия: «Родина», «малая родина», «гражданин», «правила поведения», «добро и зло», «права и обязанности» и т.д.

У школьников необходимо сформировать представление о человеке, как о главной ценности общества, дать им начальные сведения о Конституции РФ, о правах человека и ребёнка, познакомить с основными документами: «Всеобщей декларации прав человека», «Конвенции ООН о правах ребёнка». Важную роль играет формирование понятий о Родине, гражданине, семье, своей родословной, об отношениях в семье, человеке как личности.

Возраст от 11 до 13 лет характеризуется тем, что в этот период у ребёнка обостряется интерес к тому, как устроен мир. Идёт освоение самых разнообразных видов деятельности, что обеспечивает формирование таких качеств как умелость, трудолюбие, компетентность. Происходит смена преобладающей сферы социализации, на первый план выходит учебная деятельность. Социальный характер этой деятельности проявляется в том, что она организована обществом и направлена на её воспроизводство и её развитие.

Основные методы, обеспечивающие сознательное и прочное усвоение материала обучающимися:

Словесный метод (беседа, лекция, чтение, рассказ);

Метод социальных проектов;

Практическая работа (решение правовых задач, работа с документами, просмотр видеофильмов, экскурсии);

Игры (дидактические, ролевые с фрагментами кукольного спектакля, развивающие, познавательные);

Проблемно - поисковый метод (создание и решение проблемных ситуаций);

Самостоятельная работа (выполнение задач по праву);

Метод контроля (тесты, викторины ит.д.).

Психологическое обеспечение программы включает в себя создание комфортной, доброжелательной атмосферы на занятии, пробуждение воображения детей в практической деятельности, разработка и подбор диагностических материалов для определения уровня удовлетворённости детей и их родителей содержанием занятий по данной программе.

Основные формы проведения занятий:

Практические занятия;

Наблюдение;

Экскурсия;

Общение с представителями различных профессий;

Обсуждение и обыгрывание проблемных ситуаций;

Сюжетно- ролевые игры;

Дискуссии;

Подготовка сообщений по проблеме;

Викторины;

Творческие работы (рисование);

Массовые мероприятия.

Формы контроля:

Диагностическая игра;

Контрольное занятие;

Проверочная работа;

Психологический тест.

Ожидаемые результаты

К концу обучения должны знать:

Понятия «Декларация», «Конвенция», «добро и зло», «человек», «личность»;

Свои социальные роли;

Права и обязанности;

Правила дорожного движения.

Основные понятия: гражданин, закон, правопорядок, личность;

Права ребёнка;

Защита закона;

Суд, прокуратура;

Президент.

Должны уметь:

Оценивать свои поступки, прогнозировать их возможные последствия;

Защищать свои права при участии родителей;

Принимать несложные решения в различных ситуациях;

Ценить дружбу;

Беречь природу.

Работать с документами;

Осознанно пересказывать некоторые статьи Конвенции и Декларации;

Давать оценку поступкам с позиции права; объяснять основные правовые понятия.

Диагностический и контрольный материал:

1.Диагностическая игра по станциям "Мы с вами знакомы".

2.Тест-рисунок "Моя Родина".

3.Тест - рисунок "Я и моя семья".

4.Тест - рисунок "Наш класс".

5.Контрольное занятие - "Игра - путешествие по станциям на волшебном экспрессе".

6.Психологический тест "Взаимоотношения в семье ".

7.Диагностическая игра "Кто такой гражданин".

8.Контрольное занятие "Звездный час "Наши права"".

9.Диагностический тест "Юный правовед".

10.Контрольный тест "Я и власть".

11.Итоговое проверочное задание "Если бы президентом был я, то провел бы следующие реформы...".

ОФОРМЛЕНИЕ КАЛЕНДАРНОГО УЧЕБНОГО ГРАФИКА

Список литературы:

1. Блотина Т.В. Конвенция о правах ребёнка и законодательство РФ в вопросах и коментириях.М.,2002.

2. Изучение правил дорожного движения: сценарии, театрализованных занятий /Авт.-сост. Е.А.Гальцова. Волгоград, учитель,2007.

3. Конституция РФ.

5. Конвенция ООН о правах ребёнка.- М.:Семина Л.И..Рудомино, 2001.

6.Методическое пособие к учебнику "Ответственность за правонарушение" Соколова Я.В. М.,1998.

9. Никитина А.Ф. Право и политика. М.Ростовцева