Домовая мышь биологический прогресс или регресс. Мои уроки. В3. Искусственный отбор, в отличие от естественного

Вариант 1

1. Отличительным признаком живого от неживого является:

1) изменение свойств объекта под воздействием среды

2) участие в круговороте веществ

3) воспроизведение себе подобных

4) изменение размеров объекта под воздействием среды

2. Исходная единица систематики организмов-

1) Вид 3) популяция

2) род 4) отдельная особь

3. Следствием изоляции популяций является

1) миграция особей на соседнюю территорию

2) нарушение их полового состава

3) близкородственное скрещивание

4) нарушение их возрастного состава

4. На образование новых видов в природе не влияет:

1) мутационная изменчивость

2) борьба за существование

3) естественный отбор

5. Ароморфоз, обеспечивающий освоение насекомыми наземной среды обитания, - появление у них

1) конечностей

2) нервной системы

3) органов чувств

4) трахейного дыхания

6. Укажите неверное утверждение : Биологический прогресс характеризуется »

1) повышением жизнеспособности особей

2) возрастанием числа отдельных таксонов

3) расширением ареала

4) уменьшением числа видов

7. Выходу первых позвоночных на сушу в процессе эволюции способствовало появлению у

2) питания готовыми органическими веществами

3) приспособлений к дыханию кислородом воздуха, к передвижению по суше

4) внутреннего скелета (хрящевого или костного)

8. Какой из перечисленных признаков человека относят к атавизмам?

1) рождение человека с удлинённым хвостовым отделом

2) расчленение тела на отделы

4) наличие грудной и брюшной полостей тела

9.

1) движущий

2) стабилизирующий

3) массовый

4) методический

10. Сходство человека и человекообразных животных свидетельствует об их

1) родстве и общем плане строения

2) одинаковом уровне организации

3) конвергентном сходстве

4) происхождении от разных предков

1 . Установите соответствие между организмами и направлениями эволюции , по которым в настоящее время происходит развитие этих организмов

Организмы

1) страус эму Направления эволюции

2) серая крыса А) биологический прогресс

3) домовая мышь Б) биологический регресс

4) синезелёные (цианобактерии)

5) орёл беркут

6) уссурийский тигр

2. Установите в какой хронологической последовательности появились основные группы растений на Земле.

Б) цветковые

В) папоротниковидные

3. Установите последовательность действия движущих сил эволюции

А) борьба за существование

Б) размножение особей с полезными изменениями

В) появление в популяции разнообразных наследственных изменений

Г) сохранение преимущественно особей с полезными в данных условиях среды наследственными изменениями

Д) формирование приспособленности к среде обитания

1. Дайте краткий ответ на вопросы:

1. Какое влияние оказало создание эволюционной теории на формирование современной естественнонаучной картины мира?

2. В заболоченных районах тундры, многие растения страдают от недостатка влаги. С чем это связано?

2. Дайте развёрнутый ответ на вопрос :

Почему людей разных рас относят к одному виду?

Контрольная работа по биологии в 11 классе

Вариант 2

1. Строение и функции молекул белка изучают на уровне организации живого

1) организменном

2) тканевом

3) молекулярном

4) популяционном

2.Элементарной единицей существования и адаптации вида является

1) особь 3) подвид

2) популяция 4) сорт

3.В результате взаимодействия движущих сил эволюции происходит

1) размножение организмов

2) образование новых видов в природе

3) мутационный процесс

4) изоляция популяций

4.. Укажите группу организмов, сформировавшуюся в результате идиоадаптаций

1) царство Животные 3) класс Млекопитающие

2) род Кролики 4) тип Хордовые

5. Какое изменение не относится к ароморфозу?

1) живорождение у млекопитающих

2) прогрессивное развитие головного мозга у приматов

3) превращение конечностей китов в ласты

4) постоянная температура тела у птиц и млекопитающих

6.Среди хордовых животных наиболее высокий уровень организации имеют

1) костные рыбы

2) пресмыкающиеся

3) млекопитающие

4) земноводные

7. К движущим силам антропогенеза не относится

1) борьба за существование

2) общественный образ жизни

3) наследственная изменчивость

4) модификационная изменчивость

8. О происхождении человека от млекопитающих животных свидетельствует

1) развитое мышление у млекопитающих

2) сходное строение всех систем органов, развитие зародышей

3) питание растительной и животной пищей

4) общественный образ жизни млекопитающих

9. Наличие хвоста у зародыша человека на ранней стадии развития свидетельствует о

1) возникших мутациях

2) о проявлении атавизма

3) нарушении развития плода в организме

4) происхождении человека от животных

10. Какой отбор сохраняет видовые признаки современного человека?

1)движущий

2)стабилизирующий

3) массовый

4)методический

1 . Установите соответствие между причинами и способами видообразования

Причины видообразования Способы видообразования

1) расширение ареала исходного вида А) географическое

2) стабильность ареала исходного вида Б) экологическое

3) разделение ареала вида различными

преградами

4) многообразие изменчивости особей внутри ареала

5) многообразие местообитаний в пределах

стабильного ареала

2. Установите последовательность соподчинения систематических категорий у животных, начиная с наименьшей.

А) семейство Волчьи (Псовые)

Б) класс Млекопитающие

В) вид Обыкновенная лисица

Г) отряд Хищные

Д) тип Хордовые

Е) род Лисица

3. Установите последовательность этапов изменения окраски крыльев у бабочки берёзовой пяденицы в процессе эволюции

А) сохранение тёмных бабочек в результате отбора

Б) изменение окраски стволов берёз вследствие загрязнения окружающей среды

В) размножение тёмных бабочек, сохранение в ряде поколений тёмных особей

Г) уничтожение светлых бабочек птицами

Д) изменение через некоторое время окраски особей в популяции со светлой на тёмную

1. Дайте краткий ответ на вопросы :

1.Почему первые живые организмы Земли были гетеротрофами?

2.В чём проявляется конвергентное сходство крокодила, лягушки и бегемота?

2. Дайте развёрнутый ответ

Почему у отдельных людей появляются атавизмы?

Ответы: 11 класс

А: 3,1,3,4,4,4,3,1,1,2 А: 3,2,2,2,3,3,4,2,4

В: БАААББ В: АБАББ

ДГВАБ ВЕАГБД

ВАГБД БГАВД

1. Эволюционная теория утвердила и доказала историческое развитие живой природы, изменчивость видов.

2. Холодная вода плохо всасывается корнями растений, т. к. понижается корневое давление и уменьшается сосущая сила.

3. - Вследствие сходства строения, процессов жизнедеятельности, поведения.

Вследствие генетического единства – одинакового набора хромосом;

От межрасовых браков появляется потомство, способное к размножению.

В -2 С: 1. В первичном океане было много органических веществ, а у организмов ещё не сформировался механизм автотрофного питания.

2. В сходном расположении глаз и ноздрей на голове.

Всего: 10б А + 16б В + 5бС = 31б

Нормы оценок:

На оценку «5» -б (10бА + 2-3 задания В + 1-2 задания части С)

На «4 » - 22 – 26б (10бА + 1-2 задания В)

На «3 » -б (7-8бА + 1заданиеВ, допущены ошибки)

На «2 » - 16 и меньше баллов, т. е. менее половины контрольной работы , допущены

грубые биологические ошибки)

Контрольная работа по теме: "Микроэволюция. Макроэволюция", 11 класс, УМК Сонин и другие. Разноуровневая контрольная работа предназначена для контроля знаний и подготовке выпускников к Государственной итоговой аттестации. задания взяты из "Решу ЕГЭ" и с сайта ФИПИ. Надеюсь на по, что работа полезна. Желаю удачи!Пояснения к контрольной работе по теме: "Микроэволюция. Макроэволюция", 11 класс, УМК Сонин и другие.

150.000₽ призовой фонд 11 почетных документов Свидетельство публикации в СМИ

Контрольная работа по биологии 11 класс 2017 на тему МИКРО МАКРОЭВОЛЮЦИЯ ПОЯСНЕНИЯ.doc

Картинками

Контрольная работа по теме: «Микроэволюция. Макроэволюция». Вариант 1. Задание 1. Установите последовательность таксономических единиц в классификации клевера, начиная с наибольшей. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр. Пояснение. 1) отдел Покрытосеменные 2) семейство Бобовые 3) порядок Бобовоцветные 4) царство Растения 5) класс Двудольные 6) род Клевер Царство: Растения. Отдел: Покрытосеменные. Класс: Двудольные. Порядок: Бобовоцветные. Семейство: Бобовые. Род: Клевер. О т в е т: 415326. Задание 2. Расположите в правильном порядке систематические группы животных, начиная с наибольшей. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр. 1) Млекопитающие 2) Куньи 3) Лесная куница 4) Хордовые 5) Хищные Пояснение. В систематике животных: Царство - тип - класс - отряд - семейство - род - вид. Но так как по условию просят начинать с наибольшей, начинаем с типа: Тип: Хордовые. Класс: Млекопитающие. Отряд: Хищные. Семейство: Куньи. Вид: Лесная куница. О т в е т: 41523. Задание 3. Установите правильную последовательность возникновения важнейших ароморфозов у растений. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр. 1) возникновение многоклеточности 2) появление корней и корневищ 3) развитие тканей 4) образование семени 5) возникновение фотосинтеза 6) возникновение двойного оплодотворения Пояснение. Ароморфоз - прогрессивное эволюционное изменение строения, приводящее к общему повышению уровня организации организмов. Для того, чтобы успешно справиться с данным заданием, необходимо вспомнить у какой группы возник указанный ароморфоз (указано в скобках). Ароморфозы растений: возникновение фотосинтеза (цианобактерии) развитие возникновение многоклеточности (водоросли) → → → тканей (мхи) папоротники, голосеменные) О т в е т: 513246. → появление корней и корневищ (папоротниковидные) образование семени (семенные → возникновение двойного оплодотворения (покрытосеменные). Задание 4. Установите последовательность формирования ароморфозов в эволюции хордовых животных. 1) возникновение лёгких 2) образование головного и спинного мозга 3) образование хорды 4) возникновение четырёхкамерного сердца Пояснение. лёгких (земноводные) О т в е т: 3214. Образование хорды (ланцетник) → образование головного и спинного мозга (рыбы) возникновение четырёхкамерного сердца (птицы и млекопитающие). → → возникновение Установите правильную последовательность возникновения приспособлений организма к окружающей Задание 5. среде. Пояснение. проявление признака ний. О т в е т: 214356. Задание 6. 1) возникновение мутации 2) влияние фактора внешней среды 3) внешнее проявление признака 4) передача мутации потомству 5) сохранение и усиление признака естественным отбором 6) появление приспособлений Влияние фактора внешней среды воз→ никновение мутации пе→ редача мутации потомству → со→ хранение и усиление признака естественным отбором нее по→ явление приспособле­ внеш Установите соответствие между организмом и направлением эволюции, по которому в настоящее время происходит его развитие: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ОРГАНИЗМЫ А) страус эму Б) дождевой червь В) домовая мышь Г) комнатная муха Д) уссурийский тигр НАПРАВЛЕНИЕ ЭВОЛЮЦИИ 1) биологический прогресс 2) биологический регресс Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: A Б В Г Д Пояснение. Прогресс характеризуется увеличением численности особей популяции,расширением ареала, генетиче­ ской разнородностью особей, преобладанием молодых особей, процветанием вида. В прогрессе: дождевой червь, домовая мышь, комнатная муха. В биологоческом регрессе: страус эму, уссурийский тигр. О т в е т: 21112. Задание 7. Установите соответствие между примерами эволюционных процессов и направлениями, в которых они протекали: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПРИМЕРЫ А) Различия в формах клюва у галапагосских вьюрков. Б) Форма тела акулы и дельфина. В) Появление аналогичных органов. Г) Различия в форме черепа у млекопитающих. Д) Крылья бабочек и летучих мышей. Е) Различные породы голубей. ПРОЦЕССЫ 1) дивергенция 2) конвергенция Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В Г Д Е Пояснение. Дивергенция: различия в формах клюва у галапагосских вьюрков; различия в форме черепа у млекопитающих; различные породы голубей. Конвергенция: форма тела акулы и дельфина; появление аналогичных органов; крылья бабочек и летучих мышей. О т в е т: 122121. Задание 8. Установите соответствие между характером приспособления и направлением органической эволюции. ПРИСОСОБЛЕНИЕ А) роющие лапы крота Б) редукция пальцев на ногах копытных В) возникновение полового размножения Г) появление шерсти у млекопитающих Д) развитие плотной кутикулы на листьях растений, обитающих в пу­ стыне Е) мимикрия у насекомых НАПРАВЛЕНИЕ ОР­ ГАНИЧЕСКОЙ ЭВО­ ЛЮЦИИ 1) ароморфоз 2) идиоадаптация Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: A Б В Г Д Е Пояснение. Ароморфозы - это крупные преобразования, которые приводят к более высокой ступени развития. Из перечисленных приспособлений ароморфозами являются возникновение полового размножения и появление шерсти у млекопитающих. Остальные перечисленные признаки являются идиоадаптациями. О т в е т: 221122. Задание 9. Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны примеры ароморфозов. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. (1) Ароморфозы - это крупные изменения в строении организмов, повышающие их адаптивные возможности. (2) Значительно изменился, например, уровень организации у паразитических гельминтов, прекрасно приспособившихся к своему образу жизни. (3) Появление гомологичных органов способствовало дивергенции в строении конечностей у ластоногих и китообразных. (4) Растения завоевали сушу благодаря формированию проводящих тканей и вегетативных органов. (5) Расширению адаптивных возможностей млекопитающих способствовало появление шерсти. (6) Возникновение теплокровности способствовало развитию более интенсивного обмена веществ у птиц и млекопитающих. Пояснение. Ароморфоз - прогрессивное эволюционное изменение строения, приводящее к общему повышению уровня организации организмов. Ароморфоз - это расширение жизненных условий, связанное с усложнением организации и повышением жизнедеятельности. Три предложения, в которых даны примеры ароморфозов: (4) Растения завоевали сушу благодаря формированию проводящих тканей и вегетативных органов. (5) Расширению адаптивных возможностей млекопитающих способствовало появление шерсти. (6) Возникновение теплокровности способствовало развитию более интенсивного обмена веществ у птиц и млекопитающих. О т в е т: 456. Контрольная работа по теме: «Микроэволюция. Макроэволюция». Вариант 2. Задание 1. Установите последовательность таксономических единиц в классификации ромашки начиная с наибольшей. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр. 1) Двудольные 2) Ромашка 3) Растения 4) Ромашка аптечная 5) Цветковые, или Покрытосеменные 6) Сложноцветные Пояснение. Царство: Растения. Отдел: Цветковые, или Покрытосеменные. Класс: Двудольные. Семейство: Сложноцветные. Род: Ромашка. Вид: Ромашка аптечная. О т в е т: 351624. Задание 2. Расположите в правильном порядке систематические категории, начиная с наименьшей. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр. 1) Пресмыкающиеся 2) Гадюка 3) Хордовые 4) Гадюка обыкновенная 5) Чешуйчатые Пояснение. В систематике животных: Царство - тип - класс - отряд - семейство - род - вид. Но так как по условию просят начинать с наименьшей, начинаем с вида: Вид: Гадюка обыкновенная. Род: Гадюка. Отряд: Чешуйчатые. Класс: Пресмыкающиеся. Тип: Хордовые. О т в е т: 42513. Задание 3. Установите правильную последовательность важнейших ароморфозов у растений. 1) фотосинтез 2) образование семян 3) появление вегетативных органов 4) возникновение цветка и плода 5) возникновение многоклеточности Пояснение. Пояснение. множество сегментов О т в е т: 2143. Задание 5. Важнейшие ароморфозы у растений: фотосинтез (синезеленые водоросли) - возникновение многокле­ точности (нитчатые водоросли)- появление вегетативных органов (мхи, папоротниковидые) - образование семян (семенные папоротники, голосеменные) - возникновение цветка и плода (покрытосеменные). О т в е т: 15324. Задание 4. Установите последовательность ароморфозов в эволюции беспозвоночных животных. 1) возникновение двусторонней симметрии тела 2) появление многоклеточности 3) возникновение членистых конечностей, покрытых хитином 4) расчленение тела на множество сегментов Появление многоклеточности → возникновение двусторонней симметрии тела → расчленение тела на → возникновение членистых конечностей, покрытых хитином. Установите последовательность этапов изменения окраски крыльев у бабочки березовой пяденицы в процессе эволюции. 1) сохранение темных бабочек в результате отбора 2) изменение окраски стволов берез вследствие загрязнения окружающей среды 3) размножение темных бабочек, сохранение в ряде поколений темных особей 4) уничтожение светлых бабочек птицами 5) изменение через некоторое время окраски особей в популяции со светлой на темную Пояснение. При изменении условий среды, начинает действовать движущий отбор, в результате которого отбираются особи с новыми признаками и передают этот признак по наследству. Из­за изменения окраски стволов берез светлые бабочки уничтожались птицами чаще темных. Это привело к тому, что темные бабочки стали численно превалировать над светлыми. Размножаясь, темные бабочки передавали свой цвет следующим поколениям, а светлые все больше уничтожались птицами, и через некоторое время были полностью уничтожены. Окраска особей в популяции изменилась со светлой на темную. О т в е т: 24135. Задание 6. Установите соответствие между видом организмов и направлением эволюции, которые для него характерно: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ВИДЫ А) рыжий таракан Б) мышь полевая В) сизый голубь Г) латимерия Д) секвойя КРИТЕРИЙ ВИДА 1) биологический прогресс 2) биологический регресс Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: A Б В Г Д Пояснение. Прогресс характеризуется увеличением численности особей популяции,расширением ареала, генетиче­ ской разнородностью особей, преобладанием молодых особей, процветанием вида. В прогрессе: рыжий таракан, мышь полевая, сизый голубь. В биологическом регрессе: латимерия, секвойя. О т в е т: 11122. Задание 7. Установите соответствие между приспособленностью организмов и эволюционным процессом, в резуль­ тате которого она сформировалась. ПРИСПОСОБЛЕННОСТЬ А) ласты кита и роющие конечности крота Б) крылья птицы и крылья бабочки В) обтекаемая форма тела дельфина и акулы Г) разные формы клюва у вьюрков Д) крылья летучей мыши и крылья совы ЭВОЛЮЦИОННЫЙ ПРОЦЕСС 1) дивергенция 2) конвергенция Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: A Б В Г Д Пояснение. Дивергенция - расхождение признаков и свойств у первоначально близких групп организмов в ходе эво­ люции: ласты кита и роющие конечности крота; разные формы клюва у вьюрков. Конвергенция - процесс сближения, схождения признаков у не родственных групп организмов: крылья птицы и крылья бабочки; обтекаемая форма тела дельфина и акулы; крылья летучей мыши и крылья совы. О т в е т: 12212. Задание 8. Установите соответствие между эволюционными изменениями и главными направлениями эволюционного процесса. ЭВОЛЮЦИОННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ A) возникновение семени у растений Б) возникновение четырёхкамерного сердца хордовых B) выживаемость бактерий в вечной мерзлоте Г) утрата пищеварительной системы у цепней Д) приспособленность растений к опылению ветром Е) появление копыт у лошадей НАПРАВЛЕНИЯ ЭВОЛЮЦИИ 1) ароморфоз 2) идиоадаптация 3) общая дегенерация Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: A Б В Г Д Е Пояснение. Ароморфоз - прогрессивное эволюционное изменение строения, приводящее к общему повышению уровня организации организмов. Ароморфоз - это расширение жизненных условий, связанное с усложнением организации и повышением жизнедеятельности. Идиоадаптация, одно из главных направлений эволюции, при котором возникают частные изменения строения и функций органов при сохранении в целом уровня организации предковых форм. Дегенерация - процесс резкого упрощения организации, связанного с исчезновением органов и функций, а также целых систем органов. О т в е т: 112322. Задание 9. Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны примеры биологического регресса некоторых видов. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. (1) Если условия окружающей среды меняются достаточно быстро, то некоторые виды не успевают адаптироваться к новым условиям. (2) Признаки, полезные организмам в прежних условиях, оказываются вредными в новых условиях среды. (3) Так, слишком большие рога торфяного оленя стали мешать ему в борьбе с новыми хищниками. (4) В условиях похолодания вымерли древние пресмыкающиеся и саблезубые тигры. (5) Вероятность выживания организмов определяется не только сменой природных условий среды, но и антропогенным фактором. (6) Так, например, резко сократилась численность осетровых рыб в результате браконьерства. Пояснение. Биологический регресс противоположен прогрессу и характеризуется: уменьшением численности особей; сокращением ареала распространения; уменьшением числа систематических группировок. Преобразование одной группы организмов в другую происходит в состоянии биологического прогресса, когда начинается дифференциация исходной группы на новые систематические группы. Биологический регресс приводит в конце концов к вымиранию. Три предложения, в которых даны примеры биологического регресса некоторых видов: (3) Так, слишком большие рога торфяного оленя стали мешать ему в борьбе с новыми хищниками. (4) В условиях похолодания вымерли древние пресмыкающиеся и саблезубые тигры. (6) Так, например, резко сократилась численность осетровых рыб в результате браконьерства. О т в е т: 346. Контрольная работа по теме: «Микроэволюция. Макроэволюция». Вариант 3. Задание 1. Установите последовательность таксономических единиц в классификации тюльпана начиная с наибольшей. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр. 1) Лилиецветные 2) Растения 3) Цветковые, или Покрытосеменные 4) Лилейные 5) Однодольные 6) Тюльпан Пояснение. Царство: Растения. Отдел: Цветковые, или Покрытосеменные. Класс: Однодольные. Порядок: Лилиецветные. Семейство: Лилейные. Род: Тюльпан. О т в е т: 235146. Задание 2. Расположите в правильном порядке элементы классификации вида Серая жаба, начиная с наименьшего. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр. 1) класс Земноводные 2) тип Хордовые 3) род Жабы 4) царство Животные 5) отряд Бесхвостые Пояснение. В систематике животных: Царство - тип - класс - отряд - семейство - род - вид. Но, так как по заданию требуется начинать с наименьшей категории, порядок будет обратный: Род: Жабы. Отряд: Бесхвостые. Класс: Земноводные. Тип: Хордовые. Царство: Животные. О т в е т: 35124. Задание 3. Установите правильную последовательность появления на Земле основных групп животных. 1) Членистоногие 2) Кольчатые черви 3) Бесчерепные 4) Плоские черви 5) Кишечнополостные Пояснение. → Коль черви О т в е т: 54213. Последовательность появления на Земле основных групп животных: Кишечнополостные → Плос кие чатые черви Чле→ нистоногие Бес→ черепные. Задание 4. Установите правильную последовательность, в которой, предположительно, возникли перечисленные классы животных. 1) многощетинковые кольчецы 2) насекомые 3) саркодовые 4) сосальщики 5) пресмыкающиеся 6) хрящевые рыбы Пояснение. Первыми появились амебы, это саркодовые, затем появляются кишечнополостные, но их в перечне нет, они дают начало плоским червям, к ним относится сосальщик, далее круглые и кольчатые черви, к которым относятся кольчатые черви, после этого образовались насекомые, затем хордовые - хрящевые рыбы и пресмыкающиеся. О т в е т: 341265. Задание 5. Установите последовательность действия движущих сил эволюции. 1) борьба за существование 2) размножение особей с полезными изменениями 3) появление в популяции разнообразных наследственных изменений 4) сохранение преимущественно особей с полезными в данных условиях среды наследственными изменениями Пояснение. 5) формирование приспособленности к среде обитания Появляются мутации, идет борьба за существование, лучшие признаки остаются, передаются по наследству, и возникают новые приспособления к среде обитания. О т в е т: 31425. Задание 6. Установите соответствие между направлениями эволюции систематических групп и их признаками. ПРИЗНАКИ А) Многообразие видов. Б) Ограниченный ареал. В) Небольшое число видов. Г) Широкие экологические адаптации. Д) Широкий ареал. Е) Уменьшение числа популяций. НАПРАВЛЕНИЕ ЭВОЛЮЦИИ 1) биологический прогресс 2) биологический регресс Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: А Б В Г Д Е Пояснение. Регресс ведет к уменьшению ареала и численности вида. О т в е т: 122112. Задание 7. Установите соответствие между примером и процессом, к которому этот пример относится. ПРИМЕР А) разнообразие пород голубей Б) сходство функций крыла бабочки и летучей мыши В) строение глаза осьминога и человека Г) зависимость формы клюва у галапагосских вьюрков от способа добывания пищи Д) сходство в форме и функциях конечностей крота и медведки Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: ПРОЦЕСС 1) дивергенция 2) конвергенция A Б В Г Д Пояснение. Дивергенция: разнообразие пород голубей; зависимость формы клюва у галапагосских вьюрков от спосо­ ба добывания пищи. Конвергенция: сходство функций крыла бабочки и летучей мыши; строение глаза осьми­ нога и человека; сходство в форме и функциях конечностей крота и медведки Дивергенция - расхождение признаков и свойств у первоначально близких групп организмов в ходе эволюции. Конвергенция - процесс сближения, схождения признаков у не родственных групп организмов. О т в е т: 12212. Задание 8. Установите соответствие между признаком птиц и направлением эволюции, в результате которого этот признак сформировался. ПРИЗНАК A) четырёхкамерное сердце Б) окраска оперения B) теплокровность Г) наличие перьевого покрова Д) ласты у пингвинов Е) длинный клюв у птиц болот НАПРАВЛЕНИЕ ЭВОЛЮЦИИ 1) ароморфоз 2) идиоадаптация Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: A Б В Г Д Е Пояснение. Ароморфоз: четырёхкамерное сердце, теплокровность, наличие перьевого покрова. Идиоадаптация: окраска оперения, ласты у пингвинов, длинный клюв у птиц болот. Ароморфоз - прогрессивное эволюционное изменение строения, приводящее к общему повышению уровня организации организмов. Ароморфоз - это расширение жизненных условий, связанное с усложнением организации и повышением жизнедеятельности. Идиоадаптация - частное приспособление организмов к определённому образу жизни в конкретных условиях внешней среды. О т в е т: 121122. Задание 9. Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны примеры конвергенции. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. (1) В процессе эволюции приспособленность и разнообразие организмов достигалось разными путями. (2) У лошадей или слонов, например, прогрессивные изменения в строении конечностей или хобота происходили внутри поколений одного вида. (3) У неродственных групп организмов, живущих в сходных условиях среды, развиваются сходные адаптации - например, плавники акул и дельфинов, лапы крота и медведки. (4) Внутри одной группы возникали различия в строении конечностей у представителей типа Членистоногих. (5) Очень часто можно наблюдать возникновение у животных органов, имеющие разное анатомическое строение и происхождение, но выполняющих сходные функции - например, крылья птиц и бабочек, глаза осьминога и зайца. (6) В растительном мире такие приспособления возникают при сходстве видоизменённых, но разных по происхождению органов - например, листьев барбариса и колючек на стебле ежевики. Пояснение. Конвергентная эволюция - эволюционный процесс, при котором возникает сходство между организмами различных систематических групп, обитающих в сходных условиях. Три предложения, в которых даны примеры конвергенции: (3) У неродственных групп организмов, живущих в сходных условиях среды, развиваются сходные адаптации - например, плавники акул и дельфинов, лапы крота и медведки. (5) Очень часто можно наблюдать возникновение у животных органов, имеющие разное анатомическое строение и происхождение, но выполняющих сходные функции - например, крылья птиц и бабочек, глаза осьминога и зайца. (6) В растительном мире такие приспособления возникают при сходстве видоизменённых, но разных по происхождению органов - например, листьев барбариса и колючек на стебле ежевики. О т в е т: 356. Контрольная работа

Прогресс и регресс в эволюции . Органический мир Земли развивался от простого к сложному, от низших форм к высшим, что является прогрессивным развитием. Но это не единственное из возможных направлений эволюции. Крупный отечественный биолог-эволюционист А. Н.Северцов (1866—1936) разработал теорию морфофизиологического и биологического прогресса и регресса.

А.Н.Северцов

Биологический прогресс — это победа вида (или иной систематической единицы) в борьбе за существование.

Основные признаки биологического прогресса — стабильное увеличение численности и расширение занимаемого ареала. Расширение ареала вида приводит, как правило, к образованию новых популяций. По определению, примерами биологического прогресса служат представители типов простейших, моллюсков, членистоногих (различные виды и даже целые отряды насекомых — двукрылые, жесткокрылые и др.), хордовых (отдельные группы рыб, птиц — например, воробьинообразные, млекопитающих — например, грызуны и др.).

Ошибочно полагать, что в состоянии биологического прогресса находятся только классы птиц и млекопитающих. Следует помнить, что далеко не все группы птиц и млекопитающих иллюстрируют собой биологический прогресс. Он достигается различными путями, которые не всегда связаны лишь с повышенным уровнем организации систематических групп.

Биологический регресс характеризуется альтернативными признаками: снижением численности, сокращением ареала, снижением внутривидовой дифференциации (например, снижением популяционного разнообразия).

В конечном счете биологический регресс может привести к вымиранию вида. В типе хордовых примерами естественного биологического регресса служат: двоякодышащие и кистеперые рыбы (кл.Костные рыбы); гаттерия, крокодилы, слоновые черепахи (кл. Рептилии); киви, некоторые виды журавлей (например, американский журавль), аистов (кл.Птицы); яйцекладущие, неполнозубые, хоботные (кл. Млекопитающие).

Гаттерия

Основной причиной биологического регресса является отставание в эволюции группы от скорости изменений окружающей среды. Ускоренная трансформация окружающей природной среды вследствие антропогенного фактора, прямое преследование и истребление переводят целый ряд видов и групп животных в состояние биологического регресса и даже ставят некоторые из них на грань вымирания: хищные птицы (калифорнийский и андский кондоры, филиппинский орел и др.), большинство видов журавлей (стерх, черный журавль и др.), африканские страусы, казуары, эму, нанду, гавайские цветочницы, попугаи (72 вида), китоглав (отр. Листообразные), крупные китообразные (синий кит, финвал и др.), слоны, носороги, львы, тигры, гепарды, снежный барс, некоторые виды медведей, челове-кообразные обезьяны и многие другие.

Снежный барс

Пути биологического прогресса (по А.Н.Северцову).

Под ароморфозом, или морфофизиологическим прогрессом, понимается достижение биологического прогресса путем повышения общего уровня организации живых организмов.

Примерами главнейших ароморфозов служат: переход к многоклеточности; эволюционные преобразования основных систем органов у позвоночных (кровеносной, нервной, дыхательной и других систем); приобретение высшими позвоночными механизмов физической и химической терморегуляции. Однако не всегда корректна противопоставлять высокую организацию низкой (об этом писал еще Ч.Дарвин): например, пойкилотермные организмы (те же насекомые, моллюски) и без повышения соответствующей организации находятся на вершине биологического прогресса. То же можно сказать и об одноклеточных организмах. Ароморфоз в мире растений — это переход от спор к размножению семенами, переход от голосеменных к покрытосеменным.

Ароморфозы животных

Идиоадаптации представляют собой частные приспособления видов, не связанные с изменениями уровня их биологической организации и позволяющие им приспособиться к конкретным условиям среды.

Например, в пределах класса млекопитающих без всякого изменения уровня организации сформировались различные по образу жизни группы животных: воздушные (рукокрылые), водные (китообразные), роющие (кроты, цокоры, слепыши и др.), лазающие (обезьяны, ленивцы и др.), бегающие (копытные и др.) и т.д. Для всех этих групп млекопитающих характерны гомойотермность (относительная независимость температуры тела от окружающей среды), живорождение, выкармливание детенышей молоком, т.е. черты, общие для всего класса. Примеры покровительственной окраски и формы, отмечающиеся у самых различных животных, также должны быть отнесены к частным приспособлениям, или идиоадаптациям. К идиоадаптациям относятся конкретные приспособления к условиям существования у дарвиновых вьюрков.

У растений примерами идиоадаптаций являются многообразные приспособления цветка к опылению ветром, насекомыми, птицами, приспособления к распространению плодов и семян (с помощью ветра, воды, животных).

Ленточный червь

Асцидии, ведущие во взрослом состоянии сидячий образ жизни, утратили хорду, органы передвижения; их органы чувств и нервная система в ходе метаморфоза дегенерировали. И лишь по личиночной стадии, имеющей хорду, удалось установить принадлежность асцидий к типу хордовых.

Для пещерных обитателей (пещерные рыбы, хвостатые земноводные — протеи) характерны редукция или даже полная утрата органов зрения, снижение или отсутствие пигментации. Генетической основой упрощения уровня, организации считают мутации. Так, известны мутации, вызывающие рудиментарность органов (например, недоразвитие крыльев у насекомых) или снижающие степень пигментациипокровов (например, возникновение альбинизма у млекопитающих). При благоприятных условиях такие мутации могут прогрессивно распространяться в популяциях.

Протей европейский

Соотношение путей эволюции . Из всех рассмотренных путей достижения биологического прогресса наиболее редки ароморфозы, поднимающие ту или иную систематическую группу на качественно новый, более высокий уровень развития. Ароморфозы определяют переломные пункты, новые этапы развития жизни на Земле, открывают для групп, подвергшихся соответствующим морфофизиологическим преобразованиям, новые возможности в освоении внешней среды. Иногда это совершенно новая среда (например, выход позвоночных на сушу). В дальнейшем эволюция группы идет по пути идиоадаптаций.

Соотношение путей эволюции

Задание №1.

Какой метод следует использовать для изучения сезонных изменений в природе?

1. Измерение

2. Наблюдение

3. Эксперимент

4. Классификацию

Объяснение: сезонный изменения в природе мы можем только наблюдать. Правильный ответ - 2.

Задание №2.

У цианобактерий ядерное вещество расположено в цитоплазме и не окружено оболочкой, поэтому их относят к

1. Эукариотам

2. Автотрофам

3. Гетеротрофам

4. Прокариотам

Объяснение: цианобактерий относят к прокариотам, а отсутствие ядерной оболочки и наличие кольцевой ДНК - главные характеристики прокариот. Правильный ответ - 4.

Задание №3.

Процесс синтеза органических веществ из неорганических за счет энергии окисления неорганических веществ - это

1. Фотосинтез

2. Диссимиляция

3. Хемосинтез

4. Метаболизм

Объяснение: такой процесс называется хемосинтезом. Он характерен для хемосинтезирующих бактерий (нитрификаторы, серобактерии, железобактерии, водородные бактерии). Правильный ответ - 3.

Задание №4.

В процессе оогенеза образование одинарного набора хромосом яйцеклетки происходит во время фазы

1. Роста

2. Созревания

3. Размножения

4. Формирования

Объяснение: рассмотрим этапы оогенеза.

Как мы видим, одинарный набор хромосом остается в ооцитах на стадии созревания. Правильный ответ - 2.

Задание №5.

В процессе зародышевого развития млекопитающих животных скелетная мускулатура формируется из

1. Энтодермы

2. Мезодермы

3. Нервной трубки

4. Собственно дермы

Объяснение: из эктодермы формируется эпителиальная ткань и нервная система, из энтодермы формируется пищеварительная, дыхательная, выделительная и эндокринная системы, из мезодермы - соединительная, мышечная ткани, почки, сердечно-сосудистая и половая системы. Правильный ответ - 2.

Задание №6.

Определите вероятность рождения ребенка с голубыми глазами, если у женщины глаза голубые, а у мужчины - карие, и он гетерозиготен по этому признаку.

1. 75%

2. 50%

3. 25%

4. 0%

Объяснение: напишем схему скрещивания.

Р: аа х Аа

Г: а х А, а

F1: Аа - карие глаза

аа - голубые глаза

Вероятность рождения ребенка с каждым из генотипов - 50%.

Правильный ответ - 2.

Задание №7.

Причина болезни Дауна - проявление мутации

1. Геномной

2. Генной

3. Хромосомной

4. Комбинативной

Объяснение: причина синдрома Дауна - трисомия по 21-ой хромосоме (то есть нерасхождение хроматид), что является геномной мутацией. Правильный ответ - 1.

Задание №8.

В селекции для преодоления бесплодия отдаленных гибридов используют

1. Полиплоидные организмы

2. Чистопородных особей

3. Гетерозиготные организмы

4. Особей одного пола

Объяснение: межвидовой скрещивание полиплоидных организмов возможно, так и преодолевается бесплодие отдаленных гибридов. Правильный ответ - 1.

Задание №9.

Синтезировать органические вещества из неорганических соединений, используя энергию химических соединений, способны

1. Одноклеточные зеленые соединений

2. Хемосинтезирующие бактерии

4. Бактерии гниения

Объяснение: совершать такое превращение способны хемосинтезирующие бактерии (см. Задание №3.). Правильный ответ - 2.

Задание №10.

Из вегетативной почки развивается

1. Сочный плод

2. Зародыш

3. Зигота

4. Стебель с листьями

Объяснение: вегетативная почка является зачаточным вегетативным побегом, так как содержит зачаточные листья, зачаточный стебель и зачаточные почки. То есть из вегетативной почки образуется побег - стебель с листьями. Правильный ответ - 4.

Задание №11.

1. Имеют цветок и плод

2. Размножаются семенами

4. Имеют вегетативные органы

Объяснение: отличительный признак покрытосеменных от всех других групп растений - наличие цветка и плода. Приведем пример.

Правильный ответ - 1.

Задание №12.

Прогрессивная особенность членистоногих, по сравнению с кольчатыми червями, - появление

1. Отделов тела и наружного скелета

2. Незамкнутой кровеносной системы

3. Нервной системы узлового типа

4. Пищеварительной системы

Объяснение: тело членистоногих, в отличие от тела кольчатых червей, разделено на отделы (голова, грудь, брюшко) и покрыто наружным скелетом, состоящим из хитина. Правильный ответ - 1.

Задание №13.

Какой из перечисленных признаков впервые появился у хордовых?

1. Кишечник

2. Нервная система

3. Кровеносная система

4. Внутренний скелет

Объяснение: у подавляющего большинства хордовых животных есть внутренний костный скелет (или хрящевой), это и является прогрессивным признаком. Правильный ответ - 4.

Задание №14.

Потовые железы участвуют в регуляции температуры тела

1. Птиц

2. Земноводных

3. Млекопитающих

4. Пресмыкающихся

Объяснение: у земноводных потовых желез еще нет, так как они имеют тонкую влажную кожу, через которую дышат. Пресмыкающиеся уже не дышат кожей но имеют на ней роговые чешуйки (теплообмен в таких условиях невозможен). У птиц из кожных желез присутствует только копчиковая, которая выделяет секрет для перьев. А вот у млекопитающих теплообмен осуществляется через кожу при помощи потовых желез. Правильный ответ - 3.

Задание №15.

В организме человека участвует в расщеплении жиров, усилении перистальтики кишечника

1. Поджелудочный сок

2. Соляная кислота

3. Инсулин

4. Желчь

Объяснение: эмульгированием жиров и усилением перистальтики кишечника занимается желчь, она выделяется печенью, а накапливается в желчном пузыре. Правильный ответ - 4.

Задание №16.

Какая эндокринная железа вырабатывает адреналин?

1. Надпочечники

2. Гипофиз

3. Поджелудочная железа

4. Щитовидная железа

Объяснение: адреналин вырабатывается мозговым слоем надпочечников. Адреналин - гормона стресса, при его выработке учащается пульс, расширяются зрачки, притупляется чувство голода и другие признаки готовности к опасной ситуации. Правильный ответ - 1.

Задание №17.

Вегетативная нервная система человека осуществляет регуляцию

1. Работы мускулатуры брюшного пресса

2. Сокращение мышц шеи

3. Движения тела в пространстве

4. Изменения просвета кровеносных сосудов

Объяснение: движение скелетной мускулатуры (брюшной пресс, мышцы шеи, движение тела в пространстве) контролируется центральной нервной системой, а гладкая мускулатура (оболочка кровеносных сосудов) регулируется вегетативной нервной системой. Правильный ответ - 4.

Задание №18.

Укус таежного клеща опасен для человека, так как клещ

1. Вызывает малокровие

2. Разрушает лейкоциты

3. Переносит возбудителя болезни

4. Служит возбудителем заболевания

Объяснение: таежный клещ является переносчиком возбудителя энцефалита - опасного заболевания головного мозга. Правильный ответ - 3.

Задание №19.

Творческая роль естественного отбора, как главной движущей силой эволюции, заключается в

1. Формировании новых видов и увеличении биоразнообразия

2. Создании искусственных популяций: пород и сортов

3. Развитии новой оболочки Земли - ноосферы

4. Образовании особей с полезными для человека свойствами

Объяснение: естественный отбор происходит в природе и является одной из движущих сил эволюции, так как участвует в формировании новых видов и способствует увеличению биоразнообразия. Правильный ответ - 1.

Задание №20.

Сходный состав органических соединений, присущий особям одного вида, характеризует критерий

1. Морфологический

2. Биохимический

3. Генетический

4. Физиологический

Объяснение: состав органических соединений в организме описывает биохимический критерий. Правильный ответ - 2.

Задание №21.

1. Теплокровность у птиц

2. Наличие плавательного пузыря у рыб

3. Отсутствие конечностей у змей

4. Внешнее оплодотворение у земноводных

Объяснение: ароморфоз - изменение организма, приводящее к повышению его уровня организации (например, появление теплокровности, четырехкамерного сердца, внутреннего оплодотворения и т.д.). Самым крупным прогрессивным изменением из представленных вариантов ответа является теплокровность птиц. Правильный ответ - 1.

Задание №22.

Как называют взаимоотношения собаки и пастбищного клеща?

1. Симбиозом

2. Конкуренцией

3. Хищничеством

Задание №23.

Сообщество, в котором выращивают культурные растения, - это

1. Березовая роща

2. Опытная станция

3. Биогеоценоз

4. Агроценоз

Объяснение: культурные растения выращивает человек. Сообщества, выращиваемые человеком, называются агроценозами. Как правило, они не очень устойчивы из-за незамкнутых пищевых цепей и преобладания монокультур. Правильный ответ - 4.

Задание №24.

Космическая роль растений в биосфере состоит в

1. Участии в круговороте веществ

2. Аккумуляции солнечной энергии

3. Выделении углекислого газа в атмосферу

4. Поглощении воды и минеральных веществ

Объяснение: растения и космос соединяет солнечный свет, поглощаемый растениями и перерабатываемый в энергию химических связей (основа процесса фотосинтеза). Правильный ответ - 2.

Задание №25.

Верны ли следующие суждения о фотосинтезе?

А. Благодаря фотосинтезу растения обеспечивают себя и все живое на Земле необходимыми органическими веществами и кислородом.

Б. Фотосинтез - процесс синтеза органических соединений из неорганических за счет химической энергии, получаемой при окислении неорганических веществ.

1. Верно только А

2. Верно только Б

3. Верны оба суждения

4. Оба суждения неверны

Объяснение: А - верно (отражена суть фотосинтеза), Б - неверно, так как данный процесс происходит за счет переработки солнечной энергии в энергию химических связей. Правильный ответ - 1.

Задание №26.

По каким признакам грибы можно отличить от животных?

1. Питаются готовыми органическими веществами

2. Имеют клеточное строение

3. Растут в течение всей жизни

4. Имеют тело, состоящее из нитей-гифов

5. Всасывают питательные вещества поверхностью тела

6. Имеют ограниченный рост

Объяснение: и грибы и животные питаются готовыми органическими веществами и имеют клеточное строение. Но грибы, в отличие от животных, растут в течение всей жизни, имеют тело, состоящее из гиф и всасывают питательные вещества всей поверхностью тела. Правильный ответ - 3, 4, 5.

Задание №27.

Гладкая мышечная ткань, в отличие от поперечнополосатой мускулатуры, в организме человека

1. Состоит из многоядерных клеток

2. Состоит из вытянутых клеток с овальным ядром

3. Обладает большей скоростью сокращения

4. Составляет основу скелетной мускулатуры

5. Располагается в стенках внутренних органов

6. Сокращается медленно, ритмично, непроизвольно

Объяснение: гладкая мускулатура состоит из одноядерных вытянутых клеток, иннервируется вегетативной нервной системой (без нашего желания), располагается в стенках внутренних органов, сокращается медленно, ритмично, непроизвольно. Правильный ответ - 2, 5, 6.

Задание №28.

Какие примеры иллюстрируют достижение биологического прогресса у растений путем ароморфоза?

1. Наличие двойного оплодотворения у цветковых растений

2. Образование корней у папоротникообразных

3. Снижение испарения путем образования воскового налета на листьях

4. Усиление опушенности листьев у покрытосеменных растений

5. Защита семени в плодах у покрытосеменных растений

6. Сокращение срока вегетации у растений, произрастающих в суровом климате

Объяснение: ароморфоз - изменение организма, приводящее к повышению его уровня организации (например, появление теплокровности, четырехкамерного сердца, внутреннего оплодотворения и т.д.). Такими прогрессивными изменениями являются: наличие двойного оплодотворения цветковых растений (что дает образование сочного плода и способствует распространению семян), образование корней у папоротников, по сравнению с мхами (у них ризоиды) и защита семени в плодах у покрытосеменных растений (по сравнению с голосеменными). Правильный ответ - 1, 2, 5.

Задание №29.

Установите соответствие между характеристикой обмена и его видом.

Характеристика Вид обмена

А. Окисление органических веществ 1. Пластический обмен

Б. Образование полимеров из мономеров 2. Энергетический обмен

В. Расщепление АТФ

Г. Запасание энергии в клетке

Д. Репликация ДНК

Е. Окислительное фосфорилирование

Объяснение: пластический обмен - процесс образование сложных молекул из простых (полимеров из мономеров). Энергетический обмен - процесс распада сложных органических молекул с выделением энергии. Поэтому к энергетическому обмену отнесем окисление органических веществ, запасание энергии в клетке и окислительное фосфорилирование. Все остальное относится к пластическому обмену. Правильный ответ - 211212.

Задание №30.

Установите соответствие между особенностью развития растений и отделом, для которого она характерна.

Особенность развития Отдел растений

А. Взрослое растение - гаметофит 1. Моховидные

Б. В цикле развития доминирует спорофит 2. Папоротниковидные

В. Образование спор происходит в коробочках

Г. Споры формируются на нижней стороне листьев

Д. При смене поколений образуется заросток

Е. Споры прорастают в зеленую нить

Объяснение: рассмотрим жизненные циклы обоих отделов.

Моховидным характерно наличие гаметофита (взрослого растения), образование спор в коробочках и прорастание спор в зеленую нить. Все остальное - признаки папоротников. Правильный ответ - 121221.

Задание №31.

Установите соответствие между признаком регуляции функций в организме и его видом.

Признак Вид регуляции

А. Доставляется к органам кровью 1. Нервная

Б. Большая скорость ответной реакции 2. Гуморальная

В. Является более древней

Г. Осуществляется с помощью гормонов

Д. Связана с деятельностью эндокринной системы

Объяснение: нервная регуляция осуществляется посредством нервной системы, при этом имеет большую скорость ответной реакции (так как сигнал идет при помощи нервных импульсов), является более древней (нервные клетки появились у очень древних и не высоко организованных животных). Все остальное относится к гуморальной (гормональной) регуляции, которая осуществляется при помощи гормонов - активных веществ крови, выделяемых железами внутренней секреции. Правильный ответ - 21122.

Задание №32.

Установите соответствие между организмом и направлением эволюции, по которому в настоящее время происходит его развитие.

Организмы Направления эволюции

А. Страус эму 1. Биологический прогресс

Б. Дождевой червь 2. Биологический регресс

В. Домовая мышь

Г. Комнатная муха

Д. Уссурийский тигр

Объяснение: Биологический прогресс - увеличение приспособленности особей, сопровождающееся ростом численности, расширением ареала и внутривидовой изменчивостью. Биологический регресс - уменьшение приспособленности особей, сопровождающееся снижением численности, уменьшением ареала и дальнейшим вымиранием вида. Поэтому к прогрессивным видам отнесем дождевого червя, домовую мышь и комнатную муху, так как численность этих видов только возрастает, а численность страусов эму и уссурийских тигров сокращается, поэтому им свойственен биологический регресс. Правильный ответ - 21112.

Задание №33.

Установите последовательность этапов в цикле развития человеческой аскариды, начиная с яйца.

1. Выход личинок из яйца

2. Попадание яиц в организм человека

3. Продвижение личинок по дыхательным путям к глотке

4. Внедрение личинок в стенку кишечника и попадание их в кровь

5. Попадание оплодотворенных яиц из кишечника человека в почву

6. Развитие половозрелой аскариды в тонком кишечнике

Объяснение: рассмотрим жизненный цикл человеческой аскариды.

Итак, яйца аскариды попадают в организм человека, там они выходят из яиц и попадают в кишечник, где прободают стенку кишечника и по крови проникают в легкие, затем человек откашливает личинок и они снова оказываются в ЖКТ, где в тонком кишечнике аскарида достигает половозрелости и, затем, оплодотворенные яйца снова выходят в почву и цикл начинается заново. Правильный ответ - 214365.

Задание №34.

Биологическое разнообразие - основа устойчивости природных экосистем на земном шаре. Назовите наиболее устойчивую экосистему Земли и причины ее устойчивости.

Объяснение: устойчивость экосистемы связана с разнообразием видов, обитающих в ней, а также с длиной трофических цепей (если в экосистеме большое количество видов, то и цепи будут длинные). Именно поэтому самыми устойчивыми экосистемами являются смешанный лес, тропики. Искусственные экосистемы (то есть те, которые связаны с деятельностью человека) не являются устойчивыми, так как имеют ограниченное число видов (часто преобладают монокультуры), короткие пищевые цепи и незамкнутый круговорот веществ.

Задание №35.

Назовите зародышевый листок позвоночного животного, обозначенный на рисунке вопросительным знаком. Какие типы тканей, системы органов и структуры формируются из него?

Объяснение: на рисунке вопросительным знаком обозначена эктодерма - наружный зародышевый листок. Из него формируется эпителиальная ткань (эмаль зубов, эпидермис, ногти, волосы, сальные и потовые железы и т.д.) и нервная система.

Задание №36.

Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. В жизненном цикле цветковых растений преобладающим поколением является спорофит. 2. Ядро генеративной клетки делится мейозом, формируя два спермия. 3. Мужской гаметофит представлен пыльцевым зерном, состоящим из генеративной и вегетативной клеток. 4. В процессе двойного оплодотворения один из спермиев сливается с двумя ядрами центральной клетки, образуя гаплоидный эндосперм. 5. Женский гаметофит представлен гаплоидной яйцеклеткой.

Объяснение: 2 - ядро генеративной клетки делится митозом, а не мейозом. 4 - в процессе двойного оплодотворения один из спермиев сливается с яйцеклеткой, а второй сливается с еще одной клеткой (из которой впоследствии образуется околоплодник). 5 - женский гаметофит представлен не гаплоидной яйцеклеткой, а восьмиядерным зародышевым мешком.

Задание №37.

Почему лишайники выделили в отдельную систематическую группу организмов? Приведите не менее трех доказательств.

Объяснение: 1. Лишайники не являются систематической группой, а являются комплексными организмами.

2. Лишайники состоят из водоросли и гриба.

3. При этом водоросли (автотрофы) создают органические вещества из неорганических при помощи солнечной энергии, а грибы (гетеротрофы) потребляют эти органические вещества и разлагают их до минеральных.

4. Размножаются частями слоевища.

Задание №38.

Опишите этапы естественного отбора, который ведет к сохранению особей со средним значением признака.

Объяснение: форма отбора, при которой сохраняются особи со средним значением признака, называется стабилизирующей. Она характерна для популяций, живущих в постоянных условиях среды. При этом не выживают особи с отклоняющимся от среднего значением признака и различными мутациями, а также формируется популяция, наиболее приспособленная к данным условиям среды и стабильная в этих условиях.

Задание №39.

В синтезе белка последовательно участвовали тРНК с антикодонами АЦА, АУГ, ГУА. Определите состав молекулы ДНК и РНК.

Объяснение: запишем состав молекул тРНК, иРНК и ДНК.

ДНК: АЦА АТГ ГТА

иРНК: УГУ УАЦ ЦАУ

тРНК: АЦА АУГ ГУА

Задание №40.

У человека имеется два вида слепоты, и каждая определяется своим рецессивным аутосомным геном, которые не сцеплены. Какова вероятность рождения слепого ребенка, если отец и мать страдают одним и тем же видом слепоты и оба дигомозиготны? Какова вероятность рождения слепого ребенка, если оба родителя дигомозиготны и страдают разными видами наследственной слепоты?

Объяснение:

Первое скрещивание:

Р: ААвв х ААвв

Г: Ав х Ав

F1: ААвв - слепой ребенок.

Проявляется закон единообразия. Вероятность рождения слепого ребенка - 100%.

Второе скрещивание:

Р: ААвв х ааВВ

Г: Ав х аВ

F1: АаВв - здоровый ребенок.

Проявляется закон единообразия. Оба вида слепоты отсутствуют. Вероятность рождения слепого ребенка - 0%.

Макроэволюция

Вариант 1

Часть А

1. Какой из перечисленных показателей не характеризует биологический прогресс:

а) экологическое разнообразие

б) забота о потомстве

в) широкий ареал

г) высокая численность

2. Развитие у птиц крыльев, обеспечивающих им возможность полета, характеризуют как:

а) конвергенцию

б) идиоадаптацию

в) ароморфоз

г) дегенерацию

3. Увеличение ареала вида в природе свидетельствует о его:

а) биологическом прогрессе

в) биологическом регрессе

4. Эволюционное направление, которое характеризуется проявлением у организмов мелких приспособительных признаков:

а) идиоадаптация

б) дивергенция

в) дегенерация

г) ароморфоз

а) усложнение строения

б) исчезновение ряда органов

в) усиление обмена веществ

6. Какое из перечисленных изменений у растений можно считать ароморфозом:

а) многоклеточность

б) появление разных морфологических форм стебля

в) приспособление к разным способам опыления

г) приспособление к разным видам вегетативного размножения

7. Какие приспособления у животных можно отнести к идиоадаптации:

а) мимикрия

б) четырехкамерное сердце

в) возникновение скелета

г) теплокровность

8. К биологическому регрессу какого из организмов привела деятельность человека:

а) колорадский жук

б) конопля обыкновенная

в) вирус натуральной оспы

г) пшеница

9. В современную эпоху сокращение численности и ареала уссурийского тигра – это пример:

а) биологического прогресса

б) биологического регресса

в) идиоадаптации

г) ароморфоза

10. Среди перечисленных примеров определите ароморфоз:

а) появление легочного дыхания у земноводных

б) утрата конечностей китами

в) формирование покровительственной окраски

г) видоизменение конечностей у кротов

11. Идиоадаптация – это:

12. К ароморфным изменениям млекопитающих относят появление:

а) легочного дыхания и условных рефлексов

б) четырехкамерного сердца и теплокровности

в) покровительственной окраски

г) пятипалой конечности и свода в стопе

13. Укажите пример идиоадаптации:

б) возникновение плода у цветковых

в) возникновение у цветковых нектарников, привлекающих насекомых

г) появление фотосинтеза у растений

14. К возникновению каких систематических категорий приводит идиоадаптация:

а) царств

б) типов

в) классов

г) родов

15. Примером общей дегенерации является отсутствие:

а) хлорофилла в побегах повилики

б) клыков в зубной системе грызунов

в) листьев у кактуса

16. Идиоадаптации не приводят:

а) к увеличению численности вида

б) к общему подъему организации

в) к расширению ареала

г) к ускорению видообразования

17. Что относится к ароморфозам у растений:

а) приспособления для распространения семян

б) многообразие в строении плодов

в) многообразие в строении семян

г) образование цветка – генеративного органа растений

18. Катагенез – это:

а) направление эволюции, в результате которого появляются новые морфофизиологические особенности

б) процесс, ведущий к морфофизиологическому регрессу

в) процесс, происходящий в одной адаптивной зоне с образованием частных приспособлений без изменения общего уровня организации

г) направление эволюции, в результате которого уровень организации организмов остается прежним

19. Какой критерий не относится к понятию «биологический прогресс»:

а) морфофизиологическое усовершенствование организма

б) нарастающее увеличение численности особей

в) расселение особей в новые местообитания

г) дифференциация вида на новые внутривидовые формы с последующей эволюцией

20. К реликтовым видам относятся:

а) гинкго, гаттерия, синий кит

б) гинкго, гаттерия, латимерия

в) латимерия, медведь коала, кипарис

г) латимерия, амурский тигр, кипарис

21. Копчиковая кость, аппендикс, остаток третьего века в углу глаза человека – это:

а) атавизмы

б) рудименты

в) гомологичные органы

г) аналогичные органы

22. Филогенетический ряд лошади относят к доказательствам эволюции:

а) эмбриологическим

б) палеонтологическим

в) физиологическим

г) генетическим

23. Гомологичными считают органы:

а) сходные по происхождению

б) выполняющие сходные функции

в) не имеющие общего плана строения

г) различные по происхождению

24. Передние конечности тюленя и летучей мыши – это:

а) аналогичные органы

б) гомологичные органы

в) рудиментарные органы

г) атавистичные органы

25. О чем говорит отсутствие в фауне Австралии высших плацентарных млекопитающих:

а) о жесткой конкуренции

б) о приспособлении к условиям среды

в) об отделении Австралии от родины плацентарных млекопитающих до их возникновения

г) об уничтожении этих млекопитающих переселенцами, заселившими Австралию

26. Аналогичными органами являются:

а) рука человека и крыло летучей мыши

б) ласт моржа и ласт тюленя

в) крыло мухи и крыло птицы

г) крыло бабочки и крыло жука

27. Гомологичными органами у животных являются:

а) крыло птицы и бабочки

б) передние конечности крота и медведки

в) лапы тигра и крота

г) конечности таракана и лягушки

28. Аналогичными органами у животных являются конечности:

а) крота и медведки

б) крота и утки

в) крота и собаки

г) крота и ящерицы

29. К гомологичным органам относят:

а) крыло бабочки и крыло птицы

б) плавник рыбы и ласты дельфина

в) роющие конечности крота и медведки

г) плакоидную чешую акулы и зубы ящерицы

30. Какие органы возникают в результате дивергенции:

а) гомологичные

б) аналогичные

в) атавистические

г) рудиментарные

31. В природе существует около 2 млн. видов растений и животных, которые рассматриваются как:

а) причины эволюции

б) результаты эволюции

в) направление эволюции

г) движущие силы эволюции

32. Дивергенцией называется:

а) расхождение признаков в процессе эволюции

б) схождение признаков в процессе эволюции

в) объединение нескольких популяций в одну

г) образование изолированной группы внутри популяции

33. Признак, который был утрачен в ходе эволюции, но характерен для отдаленных предков, называется:

а) рудимент

б) атавизм

в) аналог

г) гомолог

34. Последовательное уменьшение числа пальцев у предков лошади является примером:

а) гомологического ряда

б) филогенетического ряда

в) ароморфоза

г) конвергенции

35. Морфологическое сходство в строении тела морского котика, тюленя, моржа – есть результат процесса:

а) конвергенции

б) дивергенции

в) параллелизма

36. К атавизмам относится:

а) наличие жаберных дуг у эмбриона человека

б) аппендикс у человека

в) хвостовые позвонки у человека

г) многососковость у человека

Часть В

1. К ароморфозам относят:

а) возникновение хорды у животных

б) образование пятипалых конечностей у наземных позвоночных

в) наличие у коров четырехкамерного желудка

г) наличие у комара колюще-сосущего ротового аппарата

д) появление зеленой окраски покровов у кузнечиков

е) возникновение полового размножения

а) развитие образовательных тканей у растений

б) наличие ловчих аппаратов у насекомоядных растений

г) появление триплоидного эндосперма у покрытосеменных

д) мелкая, сухая пыльца у ветроопыляемых растений

е) железистые волоски на листьях душистой герани

3. Главными направлениями эволюции органического мира являются:

а) ароморфоз

б) параллелизм

в) идиоадаптация

г) конвергенция

д) общая дегенерация

е) дивергенция

4. Морфофизиологический прогресс характеризуется:

а) усложнением организации

б) увеличение численности видов

в) расширением возможности использовать условия внешней среды

г) расширением ареала

д) возникновением приспособлений, которые не являются приспособлениями к конкретным условиям среды

е) образованием новых видов, подвидов, популяций

5. Укажите примеры общей дегенерации.

а) отсутствие органов пищеварения у ленточных червей

б) отсутствие шерстного покрова у слона

в) отсутствие органов зрения у бычьего цепня

г) редукция хорды у взрослой формы асцидии

д) наличие ползучего стебля у земляники

6. К рудиментам относят:

а) ушные мышцы человека

б) пояс задних конечностей кита

в) слаборазвитый волосяной покров на теле человека

г) жабры эмбрионов наземных позвоночных

д) многососковость у человека

е) удлиненные клыки у хищников

7. К палеонтологическим доказательствам эволюции относят:

а) остаток третьего века у человека

б) отпечатки растений на пластах каменного угля

в) окаменевшие остатки папоротников

г) рождение людей с густым волосяным покровом на теле

д) копчик в скелете человека

е) филогенетический ряд лошади

8. Установите соответствие между характеристикой систематической группы и направлением ее эволюции:

1) многообразие видов а) биологический прогресс

2) ограниченный ареал б) биологический регресс

3) небольшое число видов

4) широкие экологические адаптации

5) широкий ареал

6) уменьшение числа популяций

9. Установите соответствие между организмами и направлениями эволюции, по которым в настоящее время происходит развитие этих организмов.

организмы направления эволюции

1) страус эму а) биологический прогресс

3) домовая мышь

5) орел беркут

6) уссурийский тигр

10. Установите соответствие между путями достижения биологического прогресса и их характеристиками:

1) возникают мелкие приспособления к среде обитания а) ароморфоз

2) дает возможность освоить новую среду жизни б) идиоадаптация

3) повышает интенсивность жизнедеятельности и уровень организации организмов

4) возникают крупные приспособления к среде обитания

5) не повышает уровень организации организмов

11. Соотнесите направления эволюции и их признаки:

2) сокращение ареала б) общая дегенерация

3) уменьшение численности видов

4) утрата пищеварительной системы у ленточных червей

5) исчезновение древовидных плаунов

6) атрофия корней и листьев у повилики

12. Установите соответствие между утверждением и доказательством эволюции, которому оно соответствует:

1) онтогенез человека, как и шимпанзе, а) эмбриологические

начинается с зиготы б) сравнительно-анатомические

2) крыло птицы и лапа крота – гомологичные органы

3) в стаде лошадей возможно появление трехпалых особей

4) зародыш млекопитающего имеет жаберные щели

5) все позвоночные в индивидуальном развитии проходят стадии бластулы, гаструлы, нейрулы

13. Установите соответствие между примером и видом сравнительно-анатомических доказательств эволюции, к которому его относят:

1) ходильные конечности рака и

ложноножки гусеницы а) гомологичные органы

3) глаза осьминога и собаки

4) крылья птицы и стрекозы

5) ноги бабочки и жука

Часть С

1. Почему высокая численность вида способствует биологическому прогрессу?

2. Почему уменьшение ареала вида приводит к биологическому регрессу?

3. Используйте сведения о ранних стадиях эмбриогенеза (зиготе, бластуле, гаструле) для подтверждения последовательности развития животного мира.

4. Какие типы палеонтологических находок служат доказательствами эволюции?

Вариант 2

Часть А

а) ароморфоза

б) дегенерации

в) биологического прогресса

г) биологического регресса

а) появление спор

б) образование семян

в) образование плода

г) видоизменение листьев

3. Пример ароморфоза у млекопитающих:

а) теплокровность

б) гетеротрофное питание

в) аэробное дыхание

г) рефлекторная нервная деятельность

4. Главной причиной биологического регресса многих видов животных и растений в настоящее время является:

а) изменение климата

б) хозяйственная деятельность человека

в) изменение рельефа

г) увеличение численности хищников

5. Основными направлениями макроэволюции являются:

а) биологический прогресс и ароморфоз

б) биологический прогресс и общая дегенерация

в) биологический прогресс и идиоадаптация

г) биологический прогресс и биологический регресс

6. Возникновение легочного дыхания у животных в процессе эволюции – это пример:

а) биологического прогресса

б) ароморфоза

в) идиоадаптации

г) биологического регресса

а) биологического прогресса

б) регресса

в) модификационной изменчивости

г) идиоадаптации

8. Дегенерацией считается:

а) приспособленность бактерий к жизни в горячих источниках

б) менее развитый мозжечок земноводных по сравнению с птицами

г) утрата ящерицей хвоста

9. Укажите группу организмов, сформировавшуюся в результате идиоадаптаций:

а) царство Животные

б) род Кролики

в) класс Млекопитающие

г) тип Хордовые

а) повышению уровня организации

б) резкому упрощению их организации

в) мелким приспособлениям

г) их вымиранию

11. Увеличение численности вида в природе свидетельствует о его:

а) биологическом прогрессе

б) развитии по пути дегенерации

в) биологическом регрессе

г) развитии по пути ароморфоза

12. Укажите неверное утверждение: «Ароморфоз ведет к»:

а) повышению интенсивности жизнедеятельности

б) общему подъему организации

в) формированию приспособлений широкого значения

г) формированию частных приспособлений

13. Какое изменение не относится к ароморфозу:

а) живорождение у млекопитающих

б) прогрессивное развитие головного мозга у приматов

в) превращение конечностей китов в ласты

г) постоянная температура тела у птиц и млекопитающих

14. Сокращение в природе ареала вида способствует:

а) близкородственному скрещиванию

б) упрощению строения

в) усложнению строения

г) возникновению гибридов

15. Какой путь эволюции привел к образованию пятипалой конечности у наземных позвоночных животных:

а) идиоадаптация

б) дегенерация

в) ароморфоз

г) регенерация

а) усложнение строения

б) исчезновение ряда органов

в) усиление обмена веществ

г) усложнение жизнедеятельности

а) Дарвин

б) Вавилов

в) Северцов

г) Шмальгаузен

18. К идиоадаптации относится:

а) появление полового процесса

б) появление фотосинтеза

в) появление покровительственной окраски

г) верны все ответы

19. Ароморфоз приводит:

а) к общему подъему организации организма

б) к повышению интенсивности жизнедеятельности

в) к широкому кругу приспособлений

г) все ответы верны

20. Редукция органов зрения и исчезновение пигментации у некоторых пещерных животных – это пример:
а) ароморфоза

б) биологического прогресса

в) дегенерации

г) биологического регресса

21. Какие из перечисленных органов являются гомологами передних конечностей лошади:

а) щупальца осьминога

б) крылья бабочки

в) ласты пингвина

г) клешни рака

22. К эмбриологическим доказательствам эволюции относят:

а) клеточное строение организмов

б) наличие сходных систем органов у позвоночных

в) сходство зародышей позвоночных животных

г) сходство процессов жизнедеятельности у животных

23. Рудиментарные органы – пример доказательств эволюции:

а) эмбриологических

б) палеонтологических

г) биогеографических

24. Палеонтологическим доказательством эволюции служит:

а) отпечаток археоптерикса

б) видовое разнообразие организмов

в) приспособленность рыб к жизни на разных глубинах

г) наличие раковины у моллюсков

25. Какое эволюционное явление называют дивергенцией:

а) схождение признаков у неродственных видов

б) расхождение признаков у родственных видов

в) приобретение узкой специализации

г) образование гомологичных органов

26. Тазовые кости кита – это:

а) рудиментарные органы

б) аналогичные органы

в) атавистические органы

г) гомологичные органы

27. Формирование сходного фенотипического облика у неродственных групп организмов в ходе их эволюции называется:

а) дивергенцией

б) адаптацией

в) конвергенцией

г) дегенерацией

28. Аналогичными органами у растений являются:

а) корень и корневище

б) лист и чашелистик

в) тычинки и пестик

г) корень и корнеплод

29. Установление переходных форм между древнейшими и современными группами организмов является доказательством эволюции:

а) эмбриологическим

б) сравнительно-анатомическим

в) палеонтологическим

г) биогеографическим

30. Конвергенция признаков наблюдается у:

а) мыши и зайца

б) акулы и кита

в) волка и лисицы

г) человека и обезьяны

31. Результатом эволюции является:

а) наследственная изменчивость

б) борьба за существование

в) приспособленность организмов

г) ароморфоз

32. Какая форма изменчивости приводит к дивергенции:

а) определенная

б) неопределенная

в) соотносительная

г) комбинативная

33. Что характерно для дивергенции:

а) развиваются сходные признаки у разных групп

б) происходит при сходных условиях внешней среды

в) протекает на разнородной генетической базе

г) протекает на общей генетической базе с образованием разных признаков

34. К филогенетическим признакам развития у животных не относится:

а) зигота

б) бластула

в) гаструла

г) плавательные перепонки

35. Конвергентная эволюция протекает:

а) на общей генетической базе с образованием двух и более форм

б) на общей генетической базе с образованием нового состояния признака или свойства

в) на разнородной генетической базе с образованием одинаковых адаптаций, которые не затрагивают генотип

г) на разнородной генетической базе с образованием одинаковых адаптаций, которые изменяют генотип

36. Возникновение у организмов аналогичных органов является доказательством эволюции:
а) палеонтологическим

б) морфологическим

в) эмбриологическим

г) не является доказательством родства организмов

Часть В

1. Какие из перечисленных примеров можно отнести к ароморфозам:

б) развитие большого числа боковых корней у капусты после окучивания

в) появление у плодов одуванчика парашютиков

г) выделение душистым табаком пахучих веществ

д) двойное оплодотворение у цветковых растений

е) появление у растений механических тканей

2. Какие из перечисленных примеров относят к идиоадаптациям:

а) образование костного панциря у черепах

б) живорождение у млекопитающих

в) большие крылья у стрекозы

г) длинные ноги у кузнечика

е) отсутствие хлорофилла у растения Петров крест

3. Биологический прогресс характеризуется:

б) усложнением организации

в) расширением ареала

г) расширением возможности использовать условия внешней среды

д) образованием новых видов, подвидов, популяций

е) возникновением приспособлений к конкретным условиям среды

4. Морфофизиологический регресс характеризуется:

а) упрощением организации

б) уменьшением численности видов

в) переходом в более простую среду обитания

г) сужением ареала

д) упрощением образа жизни (например, сидячий образ жизни)

е) вымиранием видов, подвидов, популяций

5. Основными типами эволюционных изменений являются:

а) параллелизм

б) ароморфоз

в) конвергенция

г) идиоадаптация

д) дивергенция

е) общая дегенерация

6. Палеонтологические доказательства эволюции:

а) филогенетически ряды видов

б) переходные формы

в) биогенетический закон

г) гомологичные органы

д) ископаемые формы

7. Биогеографические доказательства эволюции:

а) сходство зародышевых форм

в) островная фауна

г) биогенетический закон

д) наличие зоогеографических областей

е) рудиментарные органы

8. Установите соответствие между организмом и направлением эволюции, по которому в настоящее время происходит его развитие:

1) речной бобр а) биологический прогресс

2) серая крыса б) биологический регресс

3) домовая мышь

4) сине-зеленые (цианобактерии)

5) орел беркут

6) уссурийский тигр

9. Установите соответствие между признаками направлений эволюции и их видами:

1) происходит увеличение числа видов а) биологический прогресс

2) сокращается число популяций б) биологический регресс

у разных видов

3) ареалы видов расширяются

4) происходит сокращение ареалов видов

5) у видов имеются разнообразные приспособления к средам обитания

6) характерны узкие приспособления к средам обитания

10. Установите соответствие между признаком и направлением эволюции:

2) образование у обезьян цепкого хвоста б) идиоадаптация

3) возникновение хорды в) дегенерация

4) возникновение хлорофилла

5) превращение листьев в колючки у кактуса

6) утрата листьев у ряски

11. Приведите примеры направлений макроэволюции.

примеры направление макроэволюции

1) появление полной перегородки

в сердце у птиц а) ароморфоз

2) лопатообразный хвост бобра б) идиоадаптация

3) повилика, растущая на хмеле в) общая дегенерация

4) переход от свободно плавающей личинки к прикрепленному образу жизни у асцидий

5) образование цветка

6) опыление клевера шмелями

12. Установите соответствие между примером и видом сравнительно-анатомических доказательств эволюции, к которому его относят:

1) усы таракана и рыбы сома а) гомологичные органы

2) чешуя ящерицы и перо птицы б) аналогичные органы

3) глаза осьминога и собаки

4) крылья летучей мыши и стрекозы

5) ноги бабочки и жука

6) когти кошки и ногти обезьяны

13. Установите соответствие между органом животного и сравнительно-анатомическими доказательствами эволюции:

1) рука шимпанзе а) гомологи руки человека

2) передние конечности кошки б) аналоги руки человека

3) хобот слона

4) крыло птицы

5) клешня рака

6) щупальца осьминога

7) ласт пингвина

Часть С

1. В чем проявляется биологический прогресс у современных костистых рыб?

2. Дайте определение ароморфоза, приведите 1-2 примера и докажите, что это ароморфозы.

3. Может ли дегенерация вести к биологическому прогрессу?

4. Почему гомологичные органы считаются одним из доказательств эволюции?

5. Дайте определение дивергенции.

Вариант 3

Часть А

1. Увеличение численности вида в природе свидетельствует о его:

а) биологическом прогрессе

б) развитии по пути дегенерации

в) биологическом регрессе

г) развитии по пути ароморфоза

2. Упрощение внутреннего и внешнего строения организмов называют:

а) общей дегенерацией

б) ароморфозом

в) идиоадаптацией

г) регенерацией

3. Сокращение численности вида в природе свидетельствует о его:

а) широкой адаптации

б) развитии по пути дегенерации

в) биологическом прогрессе

г) биологическом регрессе

4. Видоизменение корней покрытосеменных растений, приспосабливающихся к различным местам обитания, это пример:

а) ароморфоза

б) биологического прогресса

в) идиоадаптации

г) общей дегенерации

5. Черты строения, не свидетельствующие о морфофизиологическом регрессе:

а) утрата органов пищеварения

б) утрата глаз

в) редукция корней

г) внеорганизменное пищеварение

6. В результате макроэволюции образуются:

а) виды

б) надвидовые таксоны

в) подвидовые таксоны

г) сорта, породы, штаммы

7. Соответствие формы цветка форме тела насекомого-опылителя является примером:

а) ароморфоза

б) идиоадаптации

в) дегенерации

г) модификации

8. Ароморфозом считается возникновение:

а) покровительственной окраски

б) схожести неядовитого вида с ядовитым

в) длинных корней у пустынных растений

г) четырехкамерного сердца у птиц

9. Ароморфоз, обеспечивший освоение насекомыми наземной среды обитания, - появление у них:

а) конечностей

б) нервной системы

в) органов чувств

г) трахейного дыхания

10. Укажите неверное утверждение: «Биологический прогресс характеризуется»:

а) повышением жизнеспособности особей

б) возрастанием числа дочерних таксонов

в) расширением ареала

г) уменьшением числа видов

11. Дегенерация – это:

а) случаи проявления признаков предков у отдельных особей

б) крупные эволюционные изменения, ведущие к подъему организации

в) мелкие эволюционные изменения, обеспечивающие приспособленность к среде обитания

г) эволюционные изменения, ведущие к упрощению организации

12. Важнейшие ароморфозы, обеспечившие выход древних земноводных на сушу, - появление:

а) парных плавников и жаберного дыхания

б) чешуи и слизи на поверхности тела

в) объемной грудной клетки

г) пятипалой конечности и легочного дыхания

13. Крупные систематические группы – типы, классы – в процессе эволюции возникли путем:

а) ароморфоза

б) идиоадаптации

в) дегенерации

г) биологического регресса

14. Эволюционное направление, которое характеризуется появлением у организмов мелких приспособительных признаков:

а) идиоадаптация

б) дивергенция

в) дегенерация

г) ароморфоз

15. Дегенерацией не сопровождалась эволюция у:

б) сидячих (прикрепленных видов животных)

г) свободно живущих видов растений и животных

16. Основными направлениями эволюции организмов являются:

а) дивергенция, конвергенция

б) процессы видообразования

в) биологический прогресс и регресс

г) идиоадаптация, ароморфоз

17. Биологический прогресс приводит к:

а) уменьшению площади видового ареала

б) увеличению численности вида

в) сокращению числа популяций

г) снижению приспособленности организмов

18. Что относится к ароморфозу:

а) форма тела рыб

б) легкие и два круга кровообращения земноводных

в) разные типы клювов у птиц

г) гипертрофия клыков кошачьих

19. Какой признак в организации животных является следствием идиоадаптации:

а) легкие наземных позвоночных

б) гомойотермия млекопитающих

в) разные типы клювов у птиц

г) трехкамерное сердце земноводных

а) семени

б) цветка

в) плода

г) игольчатого листа

21. Органы, утратившие свою первоначальную функцию в ходе эволюции, называют:

а) атавизмами

б) рудиментами

в) гомологичными

г) аналогичными

22. Какую группу доказательств эволюции составляют гомологичные органы:

а) эмбриологических

б) палеонтологических

в) сравнительно-анатомических

г) генетических

23. Органы, выполняющие одинаковые функции, но не имеющие сходного плана строения и общего происхождения, называют:

а) атавизмами

б) аналогичными

в) гомологичными

г) рудиментарными

24. Эмбриологическим доказательством эволюции позвоночных животных служит развитие зародыша из:

а) зиготы

б) соматической клетки

в) споры

г) цисты

25. Остаток третьего века в углу глаза человека – пример:

а) рудимента

б) аналогичного органа

в) атавизма

г) гомологичного органа

26. Орган, гомологичный копчику человека:

а) копыто

б) хвост

в) крыло

г) ласт

27. К дивергенции признаков у организмов приводят:

а) модификации

б) комбинации

в) мутации

г) соотношения

г) естественного

28. Какие органы являются гомологичными:

а) конечности позвоночных

б) жабры рака и рыбы

в) крыло птицы и бабочки

г) роющие конечности крота и медведки

29. Примером конвергентной эволюции являются:

а) акула и дельфин

б) кошка и тигр

в) волк и собака

г) ящерица и крокодил

30. Присутствие в современной флоре «живых ископаемых» - это свидетельство о:

а) историческом развитии растительного мира

б) многообразии растительного мира

в) сезонных изменениях в жизни растений

г) взаимосвязи растений и среды обитания

31. При дивергенции в отличие от конвергенции:

а) происходит расхождение признаков в ходе эволюции на общей генетической базе

б) развиваются сходные признаки у разных групп на общей генетической базе

в) происходит при сходных условиях внешней среды

г) происходит объединение более мелких таксонов в крупные

32. Эволюция, как процесс развития живой материи, обладает следующими свойствами:

а) необратима, преемственна, запрограммирована

б) обратима, преемственна, не запрограммирована

в) необратима, преемственна, не запрограммирована

33. К аналогичным органам относятся:

а) лапа собаки и крыло птицы

б) жабры рака и рыбы

в) листья березы и иголки кактуса

г) верны все ответы

34. К филогенетическим признакам у растений не относятся:

а) одноклеточная стадия

б) энтомофилия

в) наличие хлоропластов

г) однородные клетки зародыша

35. Правило необратимости эволюции предполагает, что:

а) конвергенция охватывает только некоторые признаки

б) конвергенция наиболее широко распространенный процесс эволюции

в) каждый вид в отдельности – результат независимой эволюции

г) все виды связаны узами родства, происходят от исходной формы и повторяют друг друга

36. Принципы каких процессов убедительно доказывают единство происхождения органических форм:

а) монофилия, дивергенция

б) полифилия, конвергенция

в) полифилия, параллелизм

г) монофилия, параллелизм

Часть В

1. Какие из перечисленных примеров иллюстрируют общую дегенерацию:

а) сокращение числа пальцев до двух у страусов

б) упрощение нервной системы у ленточных червей

в) превращение корней у растений повилики в присоски

г) развитие детенышей млекопитающих в мышечном органе – матке

д) редукция околоцветника, листьев, сосудистой системы от ряски

е) отсутствие конечностей у змей

2. Какие из перечисленных признаков являются критериями биологического прогресса:

а) увеличение численности видов

б) сокращение площадей ареала

в) появление форм с новыми наследственными признаками

г) расширение видовых ареалов

д) снижение уровня приспособленности к условиям обитания

е) возрастание приспособленности организмов к окружающей среде

3. Биологический регресс характеризуется:

а) уменьшением численности видов

б) упрощением организации

в) сужением ареала

г) переходом в более простую среду обитания

д) уменьшением числа видов, подвидов, популяций

е) упрощением образа жизни (например, сидячий образ жизни)

4. Деятельность человека является мощным фактором биологического прогресса:

а) железного дерева

б) соболя

в) уссурийского тигра

г) озимой пшеницы

д) колорадского жука

е) вируса СПИДа

5. Выберите признаки биологического прогресса:

а) увеличение численности особей данной систематической группы

б) уменьшение численности особей данной систематической группы

в) расширение ареала

г) сужение ареала

д) расширение видового разнообразия внутри группы

е) сокращение видового разнообразия внутри группы

6. Эмбриологические доказательства эволюции:

а) сходство зародышевых форм

б) сравнение флоры и фауны континентов

в) островная фауна

г) биогенетический закон

д) развитие организма из оплодотворенной яйцеклетки

е) рудиментарные органы

7. Результатом эволюции является:

а) появление новых засухоустойчивых сортов растений

б) возникновение новых видов в изменившихся условиях среды

в) выведение высокопродуктивных пород крупного рогатого скота

г) формирование новых приспособлений к жизни в изменившихся условиях

д) сохранение старых видов в стабильных условиях обитания

е) получение высокопродуктивных бройлерных кур

8. Морфологические доказательства эволюции:

а) филогенетические ряды эволюции

б) рудиментарные органы

в) биогенетический закон

г) гомологичные органы

д) аналогичные органы

е) сравнение флоры и фауны континентов

9. Установите соответствие между видом организмов и направлением эволюции, которое для него характерно:

1) серая крыса а) биологический прогресс

2) зубр б) биологический регресс

3) амурский тигр

4) пырей ползучий

5) лошадь Пржевальского

6) одуванчик обыкновенный

10. Установите соответствие между признаками направлений эволюции и их видами:

признаки направлений эволюции направления эволюции

1) численность популяций возрастает а) биологический прогресс

2) ареал вида сокращается б) биологический регресс

3) рождаемость в популяциях превышает смертность

4) внутривидовая дифференцировка уменьшается

5) в популяциях число половозрелых особей не превышает число неполовозрелых

6) возрастает внутривидовая дифференцировка

11. Установите соответствие между признаком и направлением эволюции:

1) возникновение многоклеточности а) ароморфоз

2) возникновение ползучего стебля б) идиоадаптация

3) утрата корней, листьев, хлорофилла в) дегенерация

у повилики

4) образование ластов

5) появление фотосинтеза

6) образование хобота у слона

7) образование трехкамерного сердца

12. Установите соответствие между характеристикой направления эволюции и его видом.

характеристика вид

1) крупные эволюционные изменения а) ароморфоз

2) исчезновение ряда органов б) общая дегенерация

3) общий подъем организации

4) упрощение организации

13. Установите соответствие между гомологичными и аналогичными органами и их признаками:

1) имеют разное происхождение а) гомологичные

2) обладают общим внутренним строением б) аналогичные

3) возникли в результате расхождения признаков у родственных групп в процессе эволюции

4) обладают только внешним сходством

5) имеют одинаковое происхождение

6) возникли в результате схождения признаков у неродственных групп в процессе эволюции

14. Установите соответствие между органом животного и сравнительно-анатомическими доказательствами эволюции:

1) легкие лягушки а) гомологи легких кошки

2) трахеи плавунца б) аналоги легких кошки

3) жабры рака

4) жабры беззубки

5) жабры рыбы

6) легкие голубя

Часть С

1. Примером какого пути достижения биологического прогресса (ароморфоза, идиоадаптации или общей дегенерации) является описанное Дарвином разнообразие вьюрков на Галапагосских островах?

2. Могут ли идиоадаптации вести к регрессу?

3. Объясните изменения, произошедшие в строении конечностей и способе передвижения лошади в процессе эволюции. Какие условия среды обитания предков лошадей это обусловили?

4. В чем проявляется конвергентное сходство крокодила, лягушки и бегемота?

Предварительный просмотр:

Моногибридное скрещивание

Тип урока: Урок усвоения новых знаний.

Цели урока:

Образовательные:

• Сформировать представления о моногибридном скрещивании, первом и втором законах Г. Менделя.
• Закрепить знания терминов и символики, применяемых в генетике.
• Способствовать формированию умений учащихся находить причинно-следственные связи между генотипом и фенотипом, продолжить формирование биологической картины мира.

Развивающие: Развивать у учащихся умения выделять главное, сравнивать, сопоставлять.

Воспитательные:

• Способствовать развитию интереса к генетике как науке.
• Воспитывать толерантное отношение к людям разных рас.

Методы: Объяснительно-побуждающий, частично-поисковый, метод самоорганизации познавательной работы.

Оборудование:

• Портрет Г. Менделя,
• мультимедийное оборудование,
• раздаточный материал,
• динамическое пособие «Моногибридное скрещивание».

Ход урока

1 . Целеполагание 1 мин.

Какую науку вы изучали на последних двух уроках? На какой основной вопрос даёт ответ генетика? (Приложение 1 , слайд №1).

Сегодня мы познакомимся с новыми понятиями, терминами, символикой; научимся решать генетические задачи

2. Подготовка к изучению нового материала: 1 мин.

В старом фильме «Цирк» у актрисы, светлокожей женщины, родился ребенок – темнокожий малыш. Почему?

Обратимся к учению основоположника генетики Грегору Менделю (портрет).

Родился Иоганн Мендель в 1822 г. в бедной семье крестьянина в небольшой деревушке в Австрийской империи (сегодня это территория Чехии. Приняв монашеский сан, Иоганн Мендель получил своё второе имя – Грегор. В монастыре он стал всерьёз заниматься садоводством и выпросил под садик небольшой огороженный забором участок.

Кто бы мог предположить, что на этом крохотном участке будут установлены всеобщие биологические законы наследственности.

Много лет своей жизни он посвятил изучению генетики.

3. Изучение нового материала. 30 мин.

В генетике есть своя терминология и символика.

Обратимся к памяткам, которые лежат у вас на столе.

(слайд №2) В 3 колонку мы запишем буквенное изображение. Теперь познакомимся с символикой, с помощью которой изображают скрещивание гибридов (значки на карточках):

Р - родители (от латинского «парента» - родители)

♀ - «зеркало Венеры» - женская особь,

♂ - «Щит и копье Марса» - мужская особь

Х - скрещивание.

F - от лат гибридное потомство, если подписан индекс 1,2, и т.д., цифры соответствуют порядковому номеру поколений (F1).

Для своих исследований Мендель использовал горох (слайд №4)

4. Он брал гомозиготный горох по генотипу, записываем в тетрадь: Ген - А, а. Ген желтого цвета - доминантный поэтому А, зеленого цвета рецессивный - а. Цвет это признак. Скрещивание с помощью динамического пособия.

Итак, в 1 поколении все горошины получились желтого цвета, потому что желтый цвет (доминантный) подавляет зеленый (рецессивный признак). Это закон единообразия гибридов 1 поколения. Он гласит: (слайд №3) «При скрещивании двух особей с противоположными признаками в первом поколении все гибриды одинаковы и похожи на одного из родителей».

Закрепление материала: Решение задачи (слайд №4 кролики №5)

Какие получились кролики?

Почему?

А теперь попытаемся объяснить рождение темнокожего малыша у светлокожей женщины.

5. 2 закон Менделя (слайд №6)

Закрепление материала: Решение задачи (слайд №7). Мы изучили скрещивание по одному признаку: цвету - желтый и зеленый у гороха, и цвет окраса шерсти и кроликов т. е. по одной паре признаков, такое скрещивание Г.Мендель назвал моногибридным.

4. Контроль полученных знаний. 4 мин.

На столах тесты (4 мин.) Вспомните определения. Правильный ответ обведите. Желаю успеха (слайд №8)

Взаимопроверка по ответам на слайде.

Подведение итогов: Сейчас 1 вариант передайте свои тесты 2 варианту. Проведем взаимопроверку, правильные ответы и критерии оценки на слайде (слайд №9)

Обратно поменялись.

Поднимите руки у кого 5 правильных ответов, у кого 4 правильных ответа. Молодцы.

5. Закрепление полученных знаний. 4 мин.

Фронтальная работа. Решение задачи:

Ген кареглазости у человека доминирует над геном голубоглазости. Голубоглазый гомозиготный мужчина, женился на кареглазой женщине, у отца которой глаза карие, а у матери - голубые. Определите генотипы каждого из упомянутых лиц, запишите как наследуется признак. Пишем условие задачи:

Ген признак

А карие

а голубые

Записываем генотипы вместе. Какое получится потомство? Т.е. половина детей у этих родителей будут с карими глазами, половина с голубыми.

6. Новости генетической науки.

Проект: «Геном человека»

Международный проект был начат в 1988 г. В проекте работает несколько тысяч из более чем 20 стран. С 1989 г. в нем участвует и Россия. Все хромосомы поделены между странами-участницами, и России достались 3, 13, 19 хромосомы. Основная цель проекта - определить локализацию всех генов в молекуле ДНК. К 1998 году расшифровано примерно половина генетической информации человека.

Сегодня установлено, что предрасположенность к алкоголизму и/или наркомании тоже может иметь генетическую основу.

Сегодня можно на основе генов узнать человека по следовым количествам крови, чешуйкам кожи и так далее.

В настоящее время интенсивно изучается проблема зависимости способностей и талантов человека от его генов.

Главная задача будущих исследований - выявление различий между людьми на генетическом уровне. Это позволит создавать генные портреты людей и эффективнее лечить болезни, оценивать способности и возможности каждого человека, оценивать степень приспособленности конкретного человека к той или иной экологической обстановке.

Нет ли среди вас желающих стать учёным-генетиком?

7. Рефлексия

Итак, достигли ли мы цели урока? Докажите (слайд 1)

8. Д/З § 37. Решить задачу (№1, 2, 7 со звездочкой) в рабочей тетради.

Литература:

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Строение растительной клетки

Строение эндоплазматической сети

Строение рибосом

Строение митохондрии

Строение лизосом

Строение комплекса Гольджи

Строение хлоропласта

Строение животной клетки

Инструктивная карточка для выполнения практической работы: Рассматривание под микроскопом клеток растений. 1. Наведите свет на поле зрения объектива 2. Поместите микропрепарат на предметный столик 3. Опустите тубус на расстояние 2-4 мм 4. Установите объектив до четкого изображения 5. Рассмотрите микропрепарат с предложенными вам клетками растений (томат, лист камелии, кожица лука) 6. Сделайте записи об их сходстве 7. Сделайте записи об их различии 8. Зарисуйте увиденное 9. Сделайте вывод

Предварительный просмотр:

Тема: Живые клетки

Цели:

1. Обучающие: дать представление о клетке как о структурной единице живого организма; изучить строение клетки.

2. Развивающие: формировать умение выделять главную мысль в тексте; определять характерные особенности строения клетки; развивать познавательный интерес через логическое мышление.

3. Воспитывающие: продолжать вырабатывать умение работать в группе, воспитывать культуру общения

Тип урока: урок изучения и закрепления новых знаний нового материала

Методы, используемые на уроке: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, проблемного изложения.

Средства обучения: компьютерное сопровождение (презентация), таблица «Строение растительной и животной клетки», учебник, рабочая тетрадь.

План урока:

1. Организационный момент

3. Актуализация знаний

4. Изучение нового материала

6. Итоги урока

1. Организационный момент (Приветствие учащихся, отметка отсутствующих, организация класса на рабочий лад)

2. Повторение изученного материала

Фронтальный опрос: 1. Расскажите историю открытия клетки. 2. Докажите, что клетки живые. 3. Всегда ли клетки имеют вид 4-угольника? 4. Какой формы бывают клетки? 5. Назовите виды клеток

3. Актуализация знаний.

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие... По окончании нашего путешествия вы напишите сочинение «Мое путешествие в ….», где изложите ваши представления о том, какие эмоции вы пережили во время необычного странствия в мир ….. Итак, откройте тетради, запишите число, тему урока «Живые клетки»(«Большой мир маленьких клеток»). Так куда мы с вами отправляемся?

4. Изучение нового материала

Готовы к путешествию? Представьте, что мы уменьшились в миллион раз и нам предстоит увлекательное, необычное, сложное путешествие в загадочный мир растительной клетки клетки. Одновременно мы будем заполнять таблицу и схематично рисовать органоиды.

Перед нами бастион, неприступная крепость, которую нужно покорить- Клетка. Не тут-то было! На страже государства стоит охрана- клеточная оболочка(плазматическая мембрана). Не каждый пройдет внутрь клетки! Нужно найти вход-пору и умудриться пройти через нее. Строение мембраны таково, что не каждое вещество проникнет сквозь поры. Недаром великий русский физиолог растений Климент Аркадьевич Тимирязев сравнил клеточную мембрану с «липидным океаном с белковыми айсбергами»(липиды-жиры, белки –основа жизни, строительный материал). (производим записи)Ну вот, первое препятствие позади! Но что это? Жидкость, словно океан, простирающаяся до горизонта! Это цитоплазма-основное содержимое клетки, полужидкое вещество, в ней расположены органоиды –«органы» клетки, каждый имеет свое особенное строение и обладает своей, особенной функцией(работой)(Слайд №1)Производим записи. Проблемный вопрос: С чем можно сравнить клеточную мембрану и цитоплазму? Ожидаемый ответ: мембрана-граница, цитоплазма-территория государства). Плывем дальше. О-о, да здесь шикарная дорога! Эндоплазматическая сеть называется. Этот органоид пронизывает всю клетку как паутина, ведь по ЭПС передвигаются питательные вещества к разным органоидам клетки(Слайд №2. Записи, рисунок). На ЭПС находятся маленькие образования, на таблице изображаются в виде точек –это рибосомы(Слайд №3) Рибосомы- важные органоиды, они образуют белки. А белки- это….(ответы учащихся)Рибосомы состоят из 2 субъединиц- большой и малой(Записи, рисунок) Впереди- митохондрия-«силовая станция клетки», дыхательный центр, ее функция-выработка энергии для клетки, митохондрий в клетке много, т.к энергии требуется также много, эта энергия используется на самые разнообразные жизненные процессы. Митохондрия похожа на башмачок, ее легко узнать на таблице(Слайд №4, записи, рисунок)

Как же хорошо плавать по бескрайнему океану! Окунаться в воды цитоплазмы, нырять, обнаруживать новые органоиды! И узнавать, узнавать, узнавать что-то новое! Впереди нас ждут лизосомы- внутриклеточный «желудок», переваривающий «пищу» в клетке, все, что отжило свой срок скрывается в чреве лизосом. Ведь недаром в переводе с греческого слово «лизосома» означает «растворяю тело»(Слайд №5, записи, рисунок).Эти органоиды овальной формы и их называют «санитарами клетки».

А вот и комплекс Гольджи, он назван в честь итальянского ученого, открывшего этот органоид. Ученый по фамилии Гольджи выяснил, что данный органоид- склад питательных веществ, и строение у него особенное: система полостей и пузырьков. Его также легко узнать на таблице(Слайд №6, записи, рисунок)

Плывем дальше по эндоплазматической сети, преодолеваем запутанные лабиринты, удивляемся, восхищаемся. Кстати, на ЭПС обнаруживаем рибосомы! Выходим в открытое плавание- нам нужно достичь ядра- главного центра управления Клетки, но на пути встречается преграда в виде группы пластид. О-О, какие функции они выполняют! Самые главные из них- хлоропласты-зеленые пластиды, кроме того, что они придают зеленый цвет растениям, они обеспечивают воздушное питание им.(Слайд №7) То, что неподвластно животным, с легкостью делает растение: из воды и углекислого газа в присутствии света растительная клетка производит для себя питание- органическое вещество-глюкозу(углевод). Существует легенда согласно которой одному повару предложили взять сколько угодно воздуха, сколько угодно воды и сколько угодно солнечного света и приготовить из всего этого роскошный обед. Повар подумал, что над ним шутят, он был в полном недоумении. Но то, что неподвластно животной клетке, с легкостью делает растительная клетка(записи, рисунок). «Родные сестры» хлоропластов- хромопласты (цветные пластиды) и лейкопласты(бесцветные пластиды) (Слайд №8).Все буйство природных красок растений обеспечивают разные виды пластид (записи в тетради)

Вакуоли - самые «вкусные» образования клетки. Они большие, словно айсберги в бескрайнем океане, внутри - сладкий клеточный сок(Слайд №9, записи)

Но вот и Ее Величество Ядро. Ядро-это настоящая королева Клетки, ее главнейшая часть. Ядро хорошо защищено оболочками: ведь внутри содержатся хромосомы-образования, в которых заключены гены. Слышали такое слово? (высказывания учащихся). Гены отвечают за признаки, разными признаками обладают все живые организмы. И еще, ядро отвечает за все жизненные процессы в клетке, своего рода, «дирижер» всей клетки. (Слайд №9, записи)

5. Обобщение и закрепление полученных знаний

Учитель: Вот и закончилось наше путешествие, увеличиваемся до обычных размеров. Вы устали, поэтому проведем физкультминутку (проводится разминка, сопровождаемая скороговоркой). Мы изучили модель растительной клетки, в которой есть органоиды, которые выполняют определенную функцию, работу, как в государстве, все они жизненно важные части клетки. Посмотрим на животную клетку и сравним ее с растительной клеткой. Повторим хором названия органоидов (показывает по таблице животной клетки).

Скажите, чем отличается растительная клетка от животной? Предполагаемые ответы учеников: у растительной клетки имеются хлоропласты, которые придают зеленый цвет растению, выделяют кислород, образуют на свету питательные вещества. Еще есть у растительной клетки вакуоли, в них содержится клеточный сок. Он придает сочность овощам и фруктам. И еще у растительной клетки плотная двойная клеточная оболочка, а у животной- однослойная.

Учитель: в порядке закрепления проведем практическую работу.

Для начала вспомним правила работы с микроскопом (ответы учащихся)

Инструктивная карточка для выполнения практической работы: Рассматривание под микроскопом клеток растений.

1. Наведите свет на поле зрения объектива

2. Поместите микропрепарат на предметный столик

3. Опустите тубус на расстояние 2-4 мм

4. Установите объектив до четкого изображения

5. Рассмотрите микропрепарат с предложенными вам клетками растений (томат, лист камелии, кожица лука)

6. Сделайте записи об их сходстве

7. Сделайте записи об их различии

8. Зарисуйте увиденное

9. Сделайте вывод

Учитель: Ваши глазки устали? Давайте сделаем зарядку для глаз (зажмурьтесь на 3-5 сек, затем откройте глаза на 3-5 сек, повторите несколько раз)

Итоги Урока: Итак, о каких органоидах вы сегодня узнали? покажите на таблице (отвечают, показывают). Вы много поработали, многое узнали, поэтому поведем итоги урока (объявление и выставление оценок).

Домашнее здание: Пасечник В.В.; написать сочинение «Мое путешествие в мир клетки», творческое задание: составить кроссворд на тему «Органоиды клетки», продолжить выполнение заданий в тетрадях на печатной основе.

Тема урока: ТКАНИ РАСТЕНИЙ (6 класс)

Цель: изучить особенности строения тканей растительных организмов;

Задачи:1).обратить внимание на особенности строения тканей сформировать умение доказывать зависимость строения растительной ткани от выполняемой функции; 2).продолжить формирование умений сравнивать, анализировать, обобщать; развивать представление об организме как едином целом;

3).прививать бережное отношение к природе, к окружающим растениям как живым организмам.

Оборудование: учебники, компьютер, проектор, таблицы «Строение растительной клетки», «Ткани растений», рисунки учебника по данной теме.

Тип урока: комбинированный

Методы обучения: частично-поисковый, проблемный.

План урока:

1. Проверка знаний по предыдущей теме.
2. Повторение
3. Основные понятия темы.
4. Растительные ткани. Строение и функции
5. Закрепление.
6. Итоги.

План урока: Проверка знаний по предыдущей теме. Повторение Основные понятия темы. Растительные ткани. Строение и функции Закрепление. Итоги.

Основные понятия темы: Ткань - группа клеток, сходных по размерам, строению и выполняемым функциям. Межклеточное вещество - особое вещество, соединяющее клетки одной ткани между собой.

Биосферный Биогео- ценотический Популя- ционный Организ- менный Органный Тканевый Клеточный Уровни Организации жизни

Виды тканей растения

Название ткани Место расположения Особенности строения Выполняемые функции 1.Образовательная Кончик корня побега, зародыш Клетки мелкие с крупными ядрами, вакуолей нет Постоянное деление, рост растения 2.Покровная Кожица листа, пробковые слои стволов деревьев Живые и мёртвые клетки, Оболочки толстые, на листьях бесцветные Защита от внешней среды. участие в дыхании и испарении 3.Механическая Скорлупа грецкого ореха, косточка абрикоса, волокна стебля Особые каменистые клетки. Волокна. Одревесневшая оболочка. Опорная и защитная функции 4.Проводящая Корень, стебель, лист Ситовидные трубки и сосуды вытянутые в длину. Проведение воды с растворёнными в ней веществами 5.Основная Мякоть листа и плодов, сердцевина стебля, масса коры. В клетках мякоти листа содержатся хлоропласты Фотосинтез. Запас питательных веществ Сравнительная характеристика тканей растений

Ткани растения выполняют разные функции и поддерживают жизнедеятельность растительного организма.

Какой ответ соответствует вопросу? Какая ткань имеет бесцветные клетки? Какая ткань способствует передаче питательных веществ в растении? Какая ткань способствует образованию питательных веществ в листьях? Что за ткань придаёт растению опору и защиту? Покровная ткань Образовательная ткань Механическая ткань Проводящая ткань Основная ткань

Вывод: Организм растения состоит из тканей образованных из клеток. Каждая ткань выполняет определённую функцию Все ткани растения выполняя разные функции поддерживают жизнедеятельность растительного организма.

Список литературы: Биология – поурочные планы М.В.Высоцкая Волгоград Издательство «Учитель» 2004 Биология – технологические карты уроков 6 класс В.Н.Семенцова Санкт-Петербург «Паритет» 2002 Большая электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия 2003

Оборудование: таблица «Австралопитек», «Древние люди»,учебник Ход урока: 1. Организационный момент 2.Повторение изученного материала -фронтальный опрос -тестирование

Изучение новой темы: вступительное слово учителя: Биологическому виду Homo sapiens около 35-40тыс лет. Как возник этот вид? Антропология(от греч. Антропос-человек, логос-учение)-наука, изучающая происхождение и эволюцию человека. Антропосоциогенез - учение о происхождении человека, о становлении его как вида в процессе формирования общества. Кто определил человека в отряд приматы и дал название Homo sapiens ?

Человек-существо биологическое и социальное Факторы антропогенеза Биологические Социальные борьба за существование Общественная жизнь Естественный отбор Сознание Дрейф генов Речь Изоляция Трудовая деятельность Наследственная изменчивост ь

Насекомоядные млекопитающие Отряд приматы- парапитеки Гиббоны Орангутаны Дриопитеки Понгиды гоминиды гориллы человек шимпанзе

Тип урока: урок комплексного применения знаний, умений, навыков Метод проведения: урок-игра Средства обучения: компьютерное сопровождение Ход урока: 1. Организационный момент 2. Мотивация учебной деятельности (сообщение целей урока, знакомство с правилами игры)

В игре участвуют 3 команды по 5-6 человек. Продолжительность игры 40 мин. Игра проводится для учащихся 9-х классов (в одной или двух параллелях). Игру проводит ведущий. Научные консультанты- оставшиеся ученики определяют правильность ответов. Игра включает в себя следующие конкурсы: 1. «Разминка «Дальше, дальше» 2. «Исключи лишнее» 3. «Театр- мим» 4. «Перевёртыши» 5. «Восстанови порядок» 6. Конкурс капитанов «Самый умный.» 7. «Вы- нам, мы – вам.» Подведение итогов. Награждение победителей.

Разминка «Дальше, дальше» Вопросы задаются поочерёдно командам. Правильный ответ оценивается в один балл. Можно использовать мультимедийные средства (даются вопросы без ответов) 1. Наука, изучающая клетку.(Цитология) 2. Вещества, хорошо растворимые в воде.(Гидрофильные) 3. Процесс проникновения в клетку твёрдых частиц. (Фагоцитоз) 4. Катионы, содержащиеся в жевательных резинках «Дирол» и «Орбит» (Ионы кальция) 5. Органические вещества, имеющие наибольшее значение в организме человека (Белки) 6. Мономеры белка. (Аминокислоты) 7. Количество основных аминокислот в белках (20) 8. Вещества, входящие в состав рибосом (Белок. Рибосомальная РНК) 9. Функция рибосом (Синтез белка) 10. Группа рибосом (Полисома) 11. Клетки с хлоропластами (Растительные) 12. Причина зелёной окраски хлоропласт (Пигмент – хлорофилл) 13. Безъядерные клетки (Прокариоты) 14. Мономер нуклеиновых кислот (Нуклеотид) 15. Типы эндоплазматической сети (Гладкая и шероховатая) 16. Складки внутренней мембраны митохондрий (Кристы) 17. Участок ДНК, несущий информацию о структуре белка (Ген) 18. Вещества, переносимые гемоглобином (Кислород, углекислый газ) 19. Связь между остатками фосфорной кислоты в АТФ (Макроэргическая) 20 Виды азотистых оснований в ДНК (Аденин, гуанин, тимин, цитозин)

Конкурс « И сключи лишнее» Проводится с использованием мультимедийных средств обучения. В каждой колонке-1 слово лишнее по смыслу, найти и объяснить выбор. Правильный ответ -1балл 1. Нуклеотид 4. Фруктоза Аминокислота Полимераза Фосфорная кислота Сахароза 2. Рибосома 5. ДНК Митохондрия АТФ Рибоза РНК 3. Денатурация 6. Аденин Ренатурация Гуанин Дегенерация Аланин

Конкурс «Театр –мим» Команды получают листы с названиями биологических процессов и изображают их без слов. Обе команды оцениваются(отгадывающая и изображающая) 1. Фотосинтез 2. Денатурация 3. Репликация ДНК 4. Комплементарность 5. Транскрипция 6. Трансляция

Конкурс «Перевертыши» Конкурс для болельщиков (научных консультантов), идет при подготовке предыдущего конкурса. Перевертыш – выражение, составленное из антонимов. Правильный ответ-1балл. 1. Умножение клетки (Деление клетки) 2. Распад желтка (Синтез белка) 3. Зайцам симпатизировать- дома не сидеть (Волков бояться – в лес не ходить) 4. Злое дело даже мышке противно (Доброе слово и кошке приятно) 5. Две ноги- плохо, а четыре – еще хуже (Одна голова –хорошо, а две- лучше) 6. Заяц из-за рук голодает (Волка ноги кормят) 7. С собаками умирать – по-собачьи петь (С волками жить – по-волчьи выть)

Конкурс «Восстанови порядок» Конкурс проводится с использованием мультимедийных средств обучения. Нужно восстановить порядок при расположении терминов от наименьшего к наибольшему. Правильный ответ -1 балл 1. Биосфера 2. Клетка 3. Популяция 4. Орган 5. Организм 6. Молекула

Конкурс капитанов «Самый умный» Конкурс проводится с использованием мультимедийных средств обучения. Даны изображения некоторых биологических объектов, нужно назвать их. (ДЕМОНСТРАЦИЯ СЛАЙДОВ) Правильный ответ – 1 балл

Определите животную и растительную клетки, назовите видимые органоиды (письменно)

Назовите известные вам клетки (письменно)

Назовите объект и его состав

Назовите органоид и его функцию

Назовите органоиды и их функции

Какое явление изображено на рисунке, назовите стадии

Какой процесс изображен на рисунке

Что изображено на рисунке?

Формула какого вещества изображена на рисунке?

Какой процесс изображен на рисунке?

Конкурс «Вы- нам, мы- вам» Команды отгадывают ребусы, подготовленные соперниками или задают вопросы по теме. Каждый вопрос и ответ-1балл. Вопросы должны быть короткими. Выигрывает та команда, которая задала больше вопросов и дала правильные ответы Рефлексия После подведения итогов учитель предлагает учащимся ответить на вопросы:

1) . Ребята, понравился ли вам урок?: А- да, б- нет, в- не очень 2). Если урок понравился, то что именно: А- конкурсы, б- работа в группах, в- свободная, непринужденная обстановка на уроке, г- что-то другое 3). Довольны ли своей деятельностью на уроке: А- да, б- нет, в- не очень Подведение итогов- выступление научных консультантов Домашнее задание параграф 29 (учебник Н.И. Сонина) 6