Второй тур олимпиады по истории. Олимпиада по истории (задания)

Задания школьного этапа олимпиады по истории 2017-2018 учебный год 9 класс

1. Дайте краткое обоснование ряда (3 балла):

1. М. М. Щербатов, М. М. Херасков, А. П. Сумароков, Н. И. Панин - ________________

2. 1755 г., 1802 г., 1804 г., 1819 г.- ______________________________________________

3. И. Каподистрия, К. Нессельроде, А. И. Горчаков - _______________________________

2. Дайте краткое обоснование ряда и вычеркните лишнее (3 баллов):

1. 1812 г., 1829 г., 1833 г., 1878 г. - ______________________________________________

2. Н. Новосильцев, М. Сперанский, В. Кочубей, П. Строганов - ______________________

3. 1700 г., 1706 г., 1708 г., 1709 г. - ______________________________________________

3. Дополните логический ряд (4 балла):

1. _______ г. (1) – сражение при Гросс-Егерсдорфе, 1758 г. – сражение при Цорндорфе, 1759 г. – сражение при ___________________ (2) – крупнейшие полевые сражения русской армии в Семилетнюю войну;

2. Петропавловская крепость - ________________ (3), Адмиралтейство – И. К. Коробков, _________________ (4) - Франческо Бартоломео Растрелли – архитектурные ансамбли и их архитекторы в Санкт-Петербурге в первой половине – середине XVIII века.

4. Дайте современные названия следующих географических областей и объектов (4 балла):

1. Лифляндия - ___________________ 2. Курляндия -___________________

3. г. Дерпт - ____________ 4. Каменный пояс -________________ 5. Соотнесите понятия (6 баллов):

Министерство

Классицизм

6. Краеведение. Соотнесите литератора XIX века с имением, в котором он творил (4 балла):

1. Боратынский Е. А. а. Даровое

2. Достоевский Ф. М. б. Мураново

3. Вяземский П. А. в. Середниково

4. Лермонтов М. Ю. г. Остафьево

5. Пушкин А. С.

7. Заполните пропуски в тексте (6 баллов):

«Указом о ________________ (1) от 23 марта 1714 г. разрешалось право для дворян передавать по наследству свои земельные владения. Таким образом, прекращало действие _________________ (2) землевладение, придуманное еще Иваном Третьим. Кроме того, в результате действия этого указа форма землевладения, существовавшая у дворян - __________________ (3) автоматически превращалась в форму землевладения, бывшую дотоле у бояр - ___________________ (4). Таким образом, последние различия между боярством и дворянством стирались. Наконец, еще одним нововведением этого указа стало обязательное введение ___________________ (5), когда все имение переходило лишь к одному наследнику (чаще всего, старшему сыну) и, таким образом, прекращалось дробление имений. В результате действия указа должен был возникнуть слой ____________________ (6) дворянства, у которого, таким образом, пропадали источники дохода с имения. Предполагалось, что вся эта масса дворян двинется в армию, государственное управление и на флот».

8. В истории существует немало поговорок. Объясните значение некоторых из них, а также их происхождение (4 балла):

1. «Сгинул, как Бекович под Хивой»-_____________________________________________

2. «Мал золотник, да дорог» -___________________________________________________

9. Да или нет? Неправильные суждения исправьте (3 балла):

1. Гангутское сражение (1714 г.) было единственным крупным сражением парусных флотов за всю Северную войну (1700-1721 гг.)________________________________________

2. Во второй половине правления Екатерины Второй фактически функционировали на общеимперском уровне лишь три коллегии – Военная, Адмиралтейств и Иностранных дел – функции всех остальных были в введении губерний ______________________________

3. Со взятием Измаила (1790 г.) серьезные военные действия между Россией и Османской империей в русско-турецкую войну 1787-1791 гг. прекратились, а Стамбул пошел на быстрое заключение Ясского мира_________________________________________________

10. Назовите даты (точный год) следующих событий (6 баллов):

1. С которого Россия прекратила импорт оружия - _______ г.

2. В котором было начато проведение первой губернской реформы России - _______ г.

3. Когда Крымское ханство вошло в состав Российской империи - ________ г.

4. Когда русские войска впервые в своей истории вошли в Берлин - ________ г.

5. В который было ликвидировано гетманство на Украине - _________ г.

6. Когда русские войска впервые участвовали в боевых действиях в западной части Европы - _________ г.

11. Кратко ответьте на вопросы (4 балла):

1. Известно, что в правление Петра Первого было построено два крупных военно-морских флота. Один из них – Балтийский – для борьбы со шведами. А где и для каких целей создавался второй флот?

2. Известно, что черкесами в России XVII – начала XVIII вв. называли представителей ряда северокавказских народов. А кого называли черкасами?

3. Хорошо известно, что казаки в XVII - начале XX вв. активно использовались для охраны южных и восточных границ. А чем занимались линейные казаки?

12. Ниже даны таблица и графики. Ответьте на вопросы к ним (6 баллов):

Расходы России в начале XVIII века

Процент (%) расходов на армию и на флот к общему числу расходов государства

1701 год 1710 год

1. Во сколько раз увеличились расходы на армию и флот за 1701-1710 гг.? Объясните причины роста.

2. Что позволило государству увеличить общую величину расходов в указанный период?

3. Как бы вы назвали бюджет с такой составляющей военных расходов? _______________

4. Как Вы считаете, уменьшалась или увеличивалась доля военных расходов в дальнейшем, в 1711-1721 гг.? Очень ли быстро, с Вашей точки зрения, шло данное изменение военных расходов? Объясните причины.

13. Прочитайте отрывок из документа и ответьте на вопросы к нему (5 баллов).

«Не токмо империи и престолу полезно, но и справедливо есть, чтоб благородного дворянства почтительное состояние сохранилось и утверждалось непоколебимо и ненарушимо. И для того исстари, ныне, да и пребудет навеки благородное дворянское достоинство неотъемлемо, наследственно и потомственно тем честным родам, кои оным пользуются… Нашим верноподданным дворянам жалуем дозволение собираться в той губернии, где жительство имеют, и составлять дворянское общество в каждом наместничестве, и пользоваться нижеписанными правилами, выгодами, отличиями и преимуществами. Собранию дворянства в наместничестве дозволяется избирать губернского предводителя дворянства той губернии».

1. Как называется этот документ? ________________________________________________

2. Дайте датировку данного документа___________________________________________

3. В чье правление был составлен этот документ? ___________________________________

4. Почему именно дворянству предназначался столь широкий круг разрешенных свобод? _

5. Были ли подобные по содержанию документы составлены для других сословий? Как

14. Соотнесите события отечественной и всемирной истории (разница в датах в пределах двух лет) (5 баллов):

1. Соляной бунт а. Приход Наполеона к власти

2. Полтавская битва б. Казнь Карла Первого в Англии

3. Кючук-Кайнарджийский мир в. Независимость Голландии

4. Первое ополчение г. Присоединение Шотландии к Англии

5. Итальянский поход А.В. Суворова д. Начало войны за независимость США

15. Ниже даны изображения 6 выдающихся полководцев Российской империи в XVIII - XIX вв. Разделите их на 2 группы по 3 полководца. Дайте критерий выделения групп. Назовите полководцев (7 баллов).

1. 3. 5.

2. 4. 6.

Название группы

(критерий выделения)

Номера полководцев

(в скобках назовите их)

_________________________

16. В следующем году будет отмечаться 200-летие Отечественной войны 1812 г. Ниже даны отрывки описаний крупнейших сражений этой войны. Ваша задача – датировать с точностью до месяца каждый отрывок и расположить их в хронологическом порядке (5 баллов).

1. «Наполеон, понимая, что, пока русская армия цела, говорить о победе не приходится, решился на последний, по его мнению, удар. … главные силы французской армии после некоторой передышки возобновили наступление. Они стремились фланговым движением вдоль левого берега Днепра выйти к Смоленску, занять его, и, оказавшись в тылу русских армий, навязать им сражение… »______________

2. «…отступавшая из России армия Наполеона оставила Смоленск и направилась к Орше. Ей наперерез выдвигалась осуществлявшая параллельное преследование русская армия (генерал-фельдмаршал М. И. Кутузов)…Кутузов планировал ударом с юго-востока и востока овладеть Красным, а одним отрядом обойти его с юга и в районе села Доброе (3 км западнее Красного) преградить противнику путь отхода на запад…»_______________

3. «Завершив подготовку русской армии к контрнаступлению [в Тарутинском лагере], М. И. Кутузов направил первый удар против французского авангарда под командованием маршала И. Мюрата, который располагался на берегах реки Чернишни…»______________

4. «Замысел русского командования состоял в том, чтобы корпусом генерала П. Х. Витгенштейна и 3-ей русской армией адмирала П. В. Чичагова с юга занять оборонительную позицию по рекам Улла, Березина и отрезать Наполеону пути отхода на запад…» ___________________

Хронологическая последовательность: ______ - _______ - ______ - ________

17. На 2012 г. приходится 550-летие начала правления Ивана Третьего. Поэтому Вам предлагается распределить ведущих деятелей культуры в его правление, а также правление его сына Василия Третьего по трем колонкам (3 балла):

Пахомий Логофет, Алевиз Новый, Вассиан Патрикеев, Нил Сорский, Филофей, Максим Грек, Аристотель Фиораванти, Иосиф Волоцкий

Деятели, осмыслявшие

место Московии в мире

Церковные деятели,

мыслители

Архитекторы

_________________________

________________________

18. Дайте название промышленных районов Российской Империи во второй половине XIX века и определите их специализацию (7 баллов).

Итого – 85 баллов

ОТВЕТЫ

9 класс

Максимальная оценка – 85 баллов

1. Литераторы консервативного толка середины – второй половины XVIII века;

2. Даты учреждения университетов в России;

3. Главы Министерства иностранных дел в XIX веке;

За каждый правильный ответ – 1 балл. Итого - 3 балла

1. Даты окончания русско-турецких войн в XIX веке; лишнее – 1833 г.

2. Члены «Негласного комитета» (1801-1803 гг.); лишнее – М. Сперанский

3. Даты успешных крупных полевых сражений русской армии в Северной войне (1700-1721 гг.); лишнее – 1700 г.

За каждый правильный ответ – 1 балл. Итого – 3 балла

1. 1757 г. 2. Кунесдорфе 3. Доменико Трезини 4. Зимний дворец

1. Южная и центральная Латвия; 2. Западная Литва; 3. г. Тарту 4.Уральские горы

За каждый правильный ответ – 1 балл. Итого – 4 балла

Архитектурные стили в России XVIII в веке

Характерна монументальность

Сочеталась с блеском, пышностью, великолепием

(обилие лепнины, колонн, декоративных фасадов, изогнутостью линий и т. п.)

Классицизм

Ясность и четкость форм, простота, отсутствие вычурности

За каждое правильное определение «общего» - 1 балл, За каждое правильное определение «различного» - 1 балл. Итого – 6 баллов

За каждое верное соотнесение – 1 балл, итого – 4 балла

1. единонаследии; 2. условное; 3.поместье; 4. вотчина; 5. майората; 6. безземельного

За каждый правильный ответ – 1 балл. Итого – 6 баллов

1. Пропасть куда-то бесследно (обычно из-за собственных ошибок)

Появилась после неудачного похода А. Бековича-Черкасского под Хиву (1717 г.), когда его 5-тысячный отряд, победив в открытом бою, был хитростью заманен в ловушку и перебит поодиночке.

2. О чем-то незначительном с виду, но очень дорогом.

Появилась вследствие небольшой меры весы – золотника (0, 0042 г), которым обычно мерили золото или серебро, что и следует из названия.

За каждую верную позицию – 1 балл, итого – 4 балла.

1. Нет, это было Гренгамское (1720 г.). Гангутское сражение было с участием преимущественно гребного флота;

2. Да

3. Нет, были еще попытки турок отбить Измаил, вылившиеся в их поражения при Мачине и Бабадаге (1791 г.)

За каждое верное «да» - 1 балл, за каждое верное «нет» с объяснением – 1 балл, без объяснения – 0 баллов (оценка не ставится) Итого – 3 баллов

10.

1. 1712 г. 2. 1708 г. 3. 1783 г. 4. 1760 г. 5. 1764 г. 6. 1798 г.

За каждый правильный ответ – 1 балл, итого – 6 баллов

11.

1. Азовский, для борьбы с турками на море, особенно для взятия Азова. Существовал в 1696–1711 гг.

2. Запорожских казаков (запорожцев)

3. Эти казаки и служили на границах – по укрепленным линиям. Отсюда и название.

За первый вопрос – 2 балла (в случае ответа на оба пункта), за остальные – по 1 баллу. Итого – 4 балла

12.

1. Расходы на армию и флот увеличились более чем в 3 раза. Относительно общих расходов – более чем в 2 раза; основные причины – ведение Северной войны (1701-1710 гг.), когда требовалось обмундировать и вооружить регулярную армию, начать строить флот, а также создать мощную индустриальную базу;

2. Более чем в 1,5 раза, что говорит о резком возрастании налогового бремени на население;

3. Несбалансированный в сторону военных расходов;

4. Нет, она не увеличивалась, однако и снижалась очень медленно – достаточно вспомнить, что именно в десятилетие 1711-1721 гг. создается наиболее дорогостоящий линейный флот России (48 кораблей), кроме того, в 1710-1713 гг. Россия вела очень трудную войну с Турцией;

За первый вопрос – 2 балла (если дан ответ на все три пункта), 1 балл (два пункта), 0 баллов (1 и менее пунктов). За второй вопрос – 1 балл (за оба пунктов), 0 баллов (1 и менее пунктов). За третий вопрос – 1 балл. За четвертый вопрос – 2 балла (если дан ответ на все три пункта), 1 балл (два пункта), 0 баллов (1 и менее пунктов). Итого – 6 баллов

13.

1. Жалованная грамота дворянству;

2. 1785 г.

3. Екатерины Второй (1762-1796 гг.)

4. Дворяне были опорой трона

5. Да, Жалованная грамота городам (в основном, для купечества) (1785 г.)

За каждый правильный ответ – 1 балл, итого – 5 баллов

14.

За 5 верных соотнесений – 3 балла, за 3-4 – 2 балла, за 1-2 – 1 балл. Итого – 3 балла

15.

Правильно выделены группы (обе) – 1 балл. Верно отнесены 5-6 полководцев – 3 балла, 4 полководца- 2 балла, 3 или менее – 0 баллов; Верно названы 5-6 полководцев – 3 балла, 4 полководца – 2 балла, 3 полководца – 1 балл, 2 или менее – 0 баллов. Итого – 7 баллов.

16.

Хронологическая последовательность: 1 – 3 – 2 – 4

За каждое верное определение месяца – по 1 баллу, за полностью верную хронологическую последовательность – 1 балл. Итого – 5 баллов

17.

Пахомий Логофет,

Филофей

Вассиан Патрикеев,

Нил Сорский,

Максим Грек, Иосиф Волоцкий

Алевиз Новый,

Аристотель Фиораванти

За 7-8 элементов – 3 балла, за 5-6 элементов – 2 балла, за 3-4 элемента – 1 балл, за 2 и менее элементов – 0 баллов. Итого – 3 балла.

18.

За каждый правильный ответ (название промышленного района и специализация) – 1 балл, итого – 7 баллов

1. Запишите, что изображено

_______________

Олимпиадное задание. 5 класс. ФИ _______________________________

1. Запишите, что изображено

__________________________________ ___________________________

__________________________________ ____________________________

2. Заполните пропуски в предложениях.

Охота, человеческое стадо, собирательство, родовая, орудия труда, огнем.

Первый коллектив людей – это __________________, затем появилась __________ община. Главным занятием первобытных людей были ____________ и ___________. Овладев _________ и научившись изготавливать разнообразные __________________, первобытные люди заселили значительные территории Азии, Африки и Европы.

3. Разгадайте кроссворд.

По горизонтали:

2.Изображение бога.

6.Первобытный слон.

7.Первый коллектив людей.

11.Союз нескольких родов.

По вертикали:

«ГИЛИЯРЕ»

«ДЕЗЕЛЕМЛИЕ» - __________________________

«ЯРИИСТО» - ________________________

3. Разгадайте кроссворд.

По горизонтали:

1.Первое занятие древних людей.

2.Изображение бога.

3.Одно из первых орудий труда.

4.Занятие первобытных людей, появившееся приблизительно 10 тыс. лет назад из вопроса № I.

5.Период времени, равный 100 годам.

6.Первобытный слон.

7.Первый коллектив людей.

8.Наука, изучающая прошлое человечества с древнейших времен и до наших дней.

9.Объединение людей, пришедшее на смену первому коллективу людей.

10.Наука, изучающая прошлое по вещественным остаткам.

11.Союз нескольких родов.

По вертикали:

12. Тип хозяйства, при котором люди научились сами создавать продукты питания.

4. Переставьте буквы в словах, и у вас получится:

Вера в существование сверхъестественных сил, богов или Бога «ГИЛИЯРЕ» - ___________________________

Возникшее из собирательства занятие, надежно обеспечивающее людей растительной пищей «ДЕЗЕЛЕМЛИЕ» - __________________________

Название науки, которая изучает прошлое человечества «ЯРИИСТО» - ________________________

«6 Олимпиада ИСТ 1314»

1. Запишите, что изображено

________________________________ ____________________________

_______________________________ _____________________________

B. Завоевание Рима Аларихом.

5. Ответьте ДА или НЕТ.

Олимпиадное задание по истории. 6 класс.

ФИ ___________________________________________

1. Запишите, что изображено

А_______________________________ Б___________________________

________________________________ ____________________________

В _____________________________ Г ___________________________

_______________________________ _____________________________

3. Исправьте ошибки в словах:

феадал, борщина, деситина, донжан, мозайка, импиратор, васал.

4. Расположите события в хронологическом порядке:

A. Падение Западной Римской империи.

Б. Создание Франкского королевства.

B. Завоевание Рима Аларихом.

Г.Принятие Хлодвигом христианства.

Д. Завоевание Галлии франками.

5. Ответьте ДА или НЕТ.

Сначала главным занятием германцев было разведение скота._______

Вторжения германцев способствовали возрождению Западной Римской империи. ________

Слово «феод» в переводе с латинского языка означает «земельное владение». _______

Вассал - это военный слуга сеньора. _______

Оброк, барщина, феод, надел.

Серп, коса, меч, цеп.

6. Вставьте в текст пропущенные слова из списка (в списке есть лишние слова):

Власть, христианство, дружина, галлы, ополчение, королевский, королевство,собрание, графы, 500, 800, барщину, церкви, королем.

Около ____ года возникло франкское ________________. Хлодвиг стал ___________. Укрепляя свою ___________, он принял _________________ и получил поддержку ___________. Центром управления страной стал __________________ двор. Для управления областями назначались ___________. В случае войны, по-прежнему собирали народное _______________, но постоянной военной силой стала _______________.

7. Допишите понятие, о котором идёт речь:

Лицо, получившее земельный надел за военную службу - _____________.

Большие группы людей, которые отличаются друг от друга закрепленными за ними правами и обязанностями, передающимися по наследству - _________________________.

Обязанности крестьян по отношению к феодалу - _____________________.

Служители церкви, одна из главных сословных групп средневековой Европы - __________________________.

8. Исключите лишнее слово из логического ряда (аккуратно подчеркните).

Оброк, барщина, феод, надел.

Сев, жатва, обмолот, проповедь.

Серп, коса, меч, цеп.

9. Вставьте пропущенные буквы:

Варв__ры, земл__делие, римл__не, ва___ал, Га___ия,

квадр__ум, пергам__н, м__нарх, дружи___ик, К__ролинги.

10.Переставьте буквы в словах и запишите, что у вас получится.

ЩАБИРАН - _____________ ВОСЕЛИОС - ______________

РЬСОНЕ - _______________ ГДИЛОХВ - ________________

Просмотр содержимого документа
«7 Олимпиада ИСТ»

ФИ ___________________________________________

________________________________________________________________

6. Вставьте пропущенные буквы:

Олимпиадное задание по истории. 7 класс.

ФИ ___________________________________________

1. Запишите, с какими событиями Нового времени связаны эти изображения

________________________________________________________________

2. Исправьте ошибки в словах:

Капетал, абсалютизм, манофактура, деситина, риформация.

3. Запишите, о ком в начале Нового времени могли сказать «Смотрите, идёт мешок с перцем» _________________________________

________________________________________________________________

4. Запишите имя человека, о котором Виктор Гюго писал:

«Есть несчастные люди: ___________________________ не может написать своего имени на открытии».

5. По какому принципу образованы логические ряды:

Бомбарда, пушка, мушкет, карабин, пистолет. _____________________

________________________________________________________________

Николай Коперник, Джордано Бруно, Галилео Галилей _____________

________________________________________________________________

Мартин Лютер, Томас Мюнцер, Жан Кальвин _____________________

________________________________________________________________

6. Вставьте пропущенные буквы:

Астр__лябия, к__мпас, пр__тестант, инд__льг__нция, лют__ранство, инд__йцы (в Америке), книгоп__ч__тание, караве___а, кальв__низм, г__ография.

8. Запишите кто, когда, где

О торге отпущеньями, грехе

Лжеверия, налогов непосильи

Открыто было сказано в листке

То самое, что дома говорили.

	1 Исаак Ньютон	А) закон всемирного тяготения
	2 Галилео Галилей
	3 Джон Локк	В) Вселенная не имеет края
	4 Уильям Гарвей	Г) «И всё-таки она вертится!»
	5 Николай Коперник

7. Среди перечисленных ниже изобретений и усовершенствований подчеркните те, которые позволили совершить Великие географические открытия: порох, шёлк, каравелла, фарфор, винт, новые источники энергии – ветряные мельницы и каменный уголь, компас, огнестрельное оружие, бумага, книгопечатание.

8. Запишите кто, когда, где сделал описанное, в стихотворении. Как назывался этот листок? Какой процесс начинается в Европе после этого? Монах шагнул на паперть и прибил

Лист тезисов к церковному порталу.

Был день торговый. Гуще люд ходил.

Подняв глаза, толпа листок читала.

О торге отпущеньями, грехе

Лжеверия, налогов непосильи

Открыто было сказано в листке

То самое, что дома говорили.

9. Допишите понятие, о котором идёт речь:

Форма правления, при которой власть принадлежит одному лицу (монарху) - _____________________________

Средства, вкладываемые в производство с целью получения прибыли - ______________________

Общество, основанное на частной собственности и рыночном хозяйстве - ____________________________

Предприятие, основанное на ручном труде наёмных работников, где существует разделение труда на отдельные производственные операции ____________________________

10. Соотнесите учёного и открытие, изобретение, деятельность.

	1 Исаак Ньютон	А) закон всемирного тяготения
	2 Галилео Галилей	Б) открыл секрет кровообращения
	3 Джон Локк	В) Вселенная не имеет края
	4 Уильям Гарвей	Г) «И всё-таки она вертится!»
	5 Николай Коперник	Д) учение о естественных (прирождённых) правах человека – на жизнь, свободу, собственность

Просмотр содержимого документа
«8 Олимпиада ИСТ»

ШИФР:

_______________________ _______________________

ШИФР: ___________ Олимпиадное задание. История. 8 класс.

1. Запишите, кто изображён, историей каких государств связаны эти люди, как закончилась их карьера:

_______________________ _______________________

2. Выберите из списка и подпишите, кому принадлежат изобретения:

А. Белл, Г. Маркони, Т. Эдисон, И. Зингер, Ч. Дарвин

________________ _____________________ ____________________

3. История какого государства представлена на карте (время, процесс, личность, итог)

7. Ответьте ДА или НЕТ.

4. Допишите понятие, о котором идёт речь:

Идейно-политическое течение, опирающееся на идею сохранения традиционных ценностей и старого порядка в обществе ______________

Политический или военный союз государств для совместных действий _____________________

Общественно-политическое течение, провозгласившее принцип гражданских, политических, экономических свобод __________________

Тип социально-экономической системы, признаками которой считаются частная собственность на средства производства, конкуренция, свободный рынок, наемный труд - ________________________________

5. Вставьте пропущенные буквы:

Инд__стр__ализация, карб__нарии, компр__ми__, нат__рализм, с__нтиментализм, р__ализм, м__трополия, о___озиция, пр__тект__рат, __лигархия.

6. Выберите из списка и запишите о ком идёт речь:

Д. Мадзини, Г.Форд, Д.Байрон, М. Фарадей, Д. Стефенсон.

Открыл явление электромагнитной индукции, получил от современников прозвище «повелитель молний» _________________________

Одновременно с российским учёным изобрёл радио, но он успел запатентовать это изобретение раньше _____________________________

Построил первую железную дорогу в Англии в 1825 году, соединившую города Стоктон и Дарлингтон. ____________________________

Создал общество «Молодая Италия», ставившее целью объединение страны. Единственным путём достижения этой цели считал революцию _____________________________

Первым начал массовое производство недорогих автомобилей, применив систему сборки на конвейере _____________________________

7. Ответьте ДА или НЕТ.

В течение XIX века шёл процесс перехода от традиционного общества к индустриальному в процессе милитаризации ____________

Главная угроза революционных событий в Европе XIX века исходила от Франции ________

Проблема национального объединения в XIX веке стояла перед Италией, Германией, Россией __________

Просмотр содержимого документа
«9 Олимпиада ИСТ»

[партия] стремится опереться... на общинные и трудовые воззрения, традиции и формы жизни русского крестьянства...»

13. Прочтите утверждение и запишите, согласны вы с ним или нет

(ДА, НЕТ)

А. Главным методом борьбы кадетов была революция.

Б. Интересы крестьян были наиболее учтены в программах партий эсеров и ПСР.

В. Главным методом борьбы монархических партий было проведение реформ.

Г. Программа монархических партий отражала интересы буржуазии, дворян.

Д. ПСР из-за разногласий распалась на партии большевиков и меньшевиков.

Е. Целью либералов являлось сохранение.

Ж. Николай II был почётным членом партии эсдеков.

14. Запишите названия партий:

А. Либерального направления.

Б. Социалистического направления.

15. Ответьте на вопросы:

Когда и в какой стране появилась эта карикатура?

С какими событиями связано появление этой карикатуры?

Опишите действующих лиц карикатуры, их действия – какой в ней заложен смысл.

Дайте карикатуре название.

Олимпиадное задание. История. 9 класс.

1. Перед вами имена русских военачальников. Выделите имена участников русско-японской войны (запишите цифрами).

Капитан I ранга В. Руднев.

Генерал П. Ранненкампф.

Адмирал С. Макаров.

Генерал А. Самсонов.

Генерал А. Куропаткин.

Генерал Р. Кондратенко.

Генерал М. Алексеев.

Вице-адмирал 3. Рожественский.

Генерал А. Брусилов.

2. Запишите заголовок, отражающий содержание предложенных характеристик:

1. Стремление к ослаблению государств-конкурентов в экономическом и военном развитии;

2. Стремление к военному разрешению политических и экономических противоречий с помощью сложившихся военных союзов;

3. Стремление к сохранению имеющихся и захвату новых колоний, к господству и наживе.

3. Запишите заголовок, отражающий содержание предложенных характеристик:

1. Недостаточные возможности Лиги наций для выполнения возложенных на нее функций.

2.Стремление побежденных государств к возвращению утраченных территорий; формирование реваншистских настроений; появление политических сил, проповедующих тоталитарные идеи (фашизм).

3.Недовольство держав-победительниц условиями договоров, усилением их бывших союзников.

4.Фактическое пренебрежение интересами колониальных и зависимых стран.

5.Недооценка экономических проблем послевоенного устройства мира, желание ограбить побежденных, а не способствовать восстановлению их экономики.

4. Запишите имена исторических личностей, о которых идёт речь:

А. после некоторых событий получил в обществе прозвище «граф Полусахалинский».

Б. в декабре 1904 года преподнёс японскому императору неожиданный и очень приятный сюрприз.

В. Возглавил наиболее радикальную партийную группу после распада РСДРП.

Г. был главой Русской православной церкви, «первенствующей и господствующей».

Д. считал, что России может помочь сохранить самодержавие именно «маленькая победоносная война»

5. Запишите, что объединяет приведённые понятия:

А. «Продвагон», «Нобель-Мазут», «Гвоздь», «Продуголь».

Б. картели, синдикаты, тресты, концерны.

В. Кадеты, эсеры, большевики, октябристы.

6. Запишите, о чём идёт речь (событие; дата; страна; действующие лица; к чему привело данное событие).

Покушение было тщательно подготовлено. Но террорист был схвачен и брошен в тюрьму, где умер в 1918 г. Его труп тайно захоронили на тюремном дворе. Он осознавал последствия террористического акта для себя, но члены организации не думали о последствиях покушения для всей Европы и мира.»

7. Запишите, о чём идёт речь (событие или процесс; дата или период времени; страна или страны).

«Катастрофа, в сущности, уже разразилась в ….. ; и первый ее признак - безработица, охватившая сейчас миллионы людей. Те, кто потерял работу, терпят жестокую нужду и страдают от голода. А те, у кого еще есть работа, живут под постоянной угрозой снижения заработной платы... А произвол корпораций в области цен на продукты!....»

8. Запишите, о чём идёт речь (событие, дата, страны – где происходит, кто виноват в происходящем).

«В 5 часов начался потрясающий грохот орудий, и тяжелые снаряды стали глухо рваться над …. и над многими деревнями... Ноздри людей, ближе находившихся к фронту, втянули запах какой-то адской эссенции. Те, кто стоял ближе к северным окопам впереди …. , увидели два странных призрака из зеленовато-желтого тумана, медленно ползущих и постепенно расплывавшихся, пока не слились в один, а затем, двигаясь дальше, не растворились в синевато-белое облако... Вскоре офицеры за фронтом британских войск были потрясены, увидев поток бежавших в панике людей, стремившихся и тыл... Беглецы оставили за собой на фронте прорыв шириной более 4 миль, заполненный лишь мертвыми и полумертвыми»

9. Ознакомьтесь с текстом и запишите: какие государства воевали+ когда; о каком сражении идет речь +дата; каковы итоги войны.

Это нападение оказалось неожиданным для русской эскадры: корабли плохо охранялись. Некоторые из них были освещены. При первой же атаке были выведены из строя три крупных российских корабля. Противник, не сумев сразу уничтожить русскую эскадру, заблокировал ее в гавани, затопив брандеры. Это было началом осады.

В то время когда основная эскадра вела бой с противником, два судна - крейсер и канонерская лодка - приняли неравный бой в другом заливе. Понимая безвыходность положения, командующие дали приказ взорвать и затопить корабли. Этот подвиг стал сюжетом одной очень популярной песни.

10. Ознакомьтесь с текстом и запишите: о каком сражении идет речь +дата.

Это сражение называют последним аккордом в войне, которая должна была стать победоносной. В бой вступила эскадра, проделавшая до этого путь вокруг Африки. Когда эскадра только проходила мимо Мадагаскара, стало известно о гибели флота, которому она шла на выручку. Силы были неравны. Бой состоялся в Корейском проливе. Большинство боевых единиц эскадры в результате боя были потоплены, три корабля прорвались во Владивосток, четыре броненосца сдались в плен, сдался в плен и раненый главнокомандующий.

11. Запишите, какой партии принадлежит данная программа? «...Постановляет себе неуклонною целью развитие национального русского самосознания и прочное объединение русских людей всех сословий и состояний для общей работы на пользу дорогого нашего отечества - России единой и неделимой... Благо родины - в незыблемом сохранении православия, русского неограниченного самодержавия и народности...

Русской народности, собирательнице земли Русской, ...принадлежит первенствующее значение в государственной жизни и государственном строительстве.

Государственная дума, чуждая всех ограничений верховной царской власти, должна быть национально-русской.

12. Запишите, какой партии принадлежит данная программа? Партия...рассматривает себя как один из отрядов армии международного социализма и ведет свою деятельность в духе общих интересов ее борьбы, в формах, соответствующих русской действительности...

Будет отстаивать... признание неотъемлемыми следующих прав человека и гражданина: полная свобода совести, слова, печати, союзов, свобода передвижения и выбора занятий... всеобщее и равное избирательное право для всякого гражданина...

… установленная на этих началах демократическая республика с широкой автономией областей, как городских, так и сельских; возможно большее применение федеративных отношений между отдельными национальностями, признание за ними безусловного права на самоопределение... В вопросах переустройства земельных отношений...

1. Знаменитая пещера на Урале, известная, благодаря наскальным рисункам первобытного человека эпохи палеолита:

А) Альтамира
Б) Каповая
В) Ласко
Г) Мамонтовая Курья
Д) Медвежья

2. Восточнославянские племена, ставшие в будущем основным населением Владимиро-Суздальского княжества:

А) Вятичи, кривичи
Б) Волыняне, поляне
В) Голядь, тиверцы
Г) Древляне, северяне
Д) Словене, мурома

3. Русские воины герои Куликовской битвы:

А) Евпатий Коловрат
Б) Александр Пересвет
В) Родион Ослябя
Г) Гаврила Олексич
Д) Микула Селянинович

1) Архангельск основан по указу Ивана Грозного
2) Семен Дежнев был современником царя Алексея Михайловича
3) Медный бунт произошел при Петре I
4) Опричное войско возглавлял Борис Годунов
5) Засадным полком в Куликовской битве командовал воевода Боброк Волынский

5. Соотнесите имя князя и его прозвище. Во втором перечне есть лишнее Прозвище

	Князь		Прозвище
	Олег		Мудрый
	Святополк Владимирович		Большое гнездо
	Ярослав Владимирович		Красное Солнышко
	Всеволод Владимирович		Вещий
	Дмитрий Юрьевич		Окаянный
			Шемяка

6. Соотнесите даты и события:

	Дата		События
	1097		Стоглавый собор
	1462-1505		Принятие Новоторгового устава
	1551		Устанавливает отсчет времени по Рождеству Христову
	1667		Княжение Ивана III
	1700		Любечский съезд князей

7. Укажите исторические термины, которые объяснены неточно:

1) Барщина – повинность, отбываемая крепостными в пользу помещика.
2) Путь «из варяг в греки» – направления грабительских походов варягов/норманнов.
3) Закупы - категория вольного населения Древней Руси.
4) Коллегии — органы управления в Российской империи в XVIII веке.
5) Стрельцы – телохранители императора России.
6) Соха – единица податного обложения на Руси в XIII — XVII веках.
7) Стольник – слуга, обслуживающий князя или царя.
8) Тюфяк – пушки, оборонявшие Москву от войск хана Тохтамыша.
9) Чудь – древнерусское название ряда сибирских племён и народов.

8. Верно ли, что: (ответом должно быть слово «да» или «нет»)

1) Шапка Мономаха подарена ханом Батыем Ивану Калите.
2) Псков был самостоятельным государством до 1510 г.
3) Василия Шуйского насильно постригли в монахи в 1610 г.
4) Первый морской корабль в России построил царь Петр I.
5) «Древняя Российская история» написана М.В.Ломоносовым.
6) А.В. Суворов – первый полный Георгиевский кавалер.
7) Царское Село — загородная царская резиденция с XVIII века.
8) И.П.Кулибин изобрел артиллерийское орудие « Единорог».

9. Какие из перечисленных государственных учреждений НЕ Существовали в XVI веке:

1) Государственный Совет
2) Сенат
3) Приказы
4) Земские соборы
5) Боярская дума

10. Расставьте в хронологической последовательности сражения Северной войны 1700-1721 гг.

1. Полтавская битва
2. Сражение при Лесной
3. Поражение русских войск под Нарвой
4. Победа русского флота при Гангуте
5. Взятие крепости Нотебург (Орешек)

11. Перед вами выдающиеся деятели российской истории, по сделанным подсказкам напишите их имена и фамилии

1. «Полудержавный властелин», герцог Ижорский.
2.«Бунтовщик похуже Пугачева», писатель.
3. Основатель города Перми, российский историк.
4.«Перун кагульских берегов», граф Задунайский.
5. Первая женщина в мире, которая управляла Академией наук.

Работа с картой

12. Внимательно изучите карту и ответьте на вопросы

Какой исторический период Российской истории отражает материал карты?
Перечислите военные действия, нанесенные на карту?
Назовите исторических лиц, связанных с военными действиями, нанесенными на карту?
Назовите населенные пункты, известные важнейшими событиями этого исторического периода?

Ответы

№ п/п

Ответ

Б, В

Верно	Неверно
1, 2, 5	3, 4

А-4, Б-5, В-1, Г-2, Д-6

А-5, Б-4, В-1, Г-2, Д-3

2, 3, 5, 7, 9

Верно	Неверно
2, 3, 5, 7	1, 4, 6, 8

1, 2

3, 5, 1, 2, 4

1. А.Д.Меншиков

2. А.Н.Радищев

3. В.Н.Татищев

4. П.А.Румянцев

5. Е.Р. Дашкова

1. Конец Смутного времени (1610-1613) или Смутное время (1598 -1613)

2. А) Вторжения шведских войск; Б) Движение 2-го ополчения к Москве.

3. Лжедмитрий II (Тушинский вор), Василий Шуйский, К.Минин, Д.Пожарский, Я. Делагарди, К.Хоткевич

4. Москва, Нижний Новгород, Тушино, Ярославль, Троице-Сергиев монастырь, Кострома, Новгород.

Вконтакте

I (ШКОЛЬНЫЙ) ЭТАП

История

11 класс

(120 минут) 1 вариант

1. Какой из русских городов был основан в XVIII ?

А) Тобольск

Б) Белгород

В) Ростов - на - Дону

Г) Царицин

2. Реформа местного управления, проведенная Екатериной II во второй половине XVIII в., имела целью

а) ликвидировать кормления

б) создать земства

в) укрепить государственную власть на местах

г) ликвидировать губернии и уезды

3. Расставьте в соответствии с численностью (начиная с самого многочисленного) народы, населявшие Российскую империю в конце XIX - начале XX в .:

а) белорусы б) евреи в) русские г) украинцы д) поляки

4. Какие мероприятия относятся к экономической и социальной политике советской власти в ноябре 1917- начале 1918 гг.?

А) национализация банков

Б) создание концессий с участием иностранного капитала

В) проведение в Петрограде Всероссийского демократического совещания

Г) создание Высшего совета народного хозяйства (ВСНХ)

Д) введение трудовой повинности

Е) принятие Декрета о гражданском брак и семье

5. Расположите в хронологической последовательности:

А. Принятие плана ГОЭЛРО.

Б. Решение о замене продразверстки продналогом.

В. Роспуск Учредительного собрания.

Г. Роспуск комитетов бедноты.

Д. Принятие Конституции РСФСР

Ответ_________________________

Ответ: _____________________________

7. По какому принципу образованы ряды?

А) Летний дворец, Петропавловский собор, здание Двенадцати коллегий, Зимний дворец

Б) И.И. Вацетис, М.В.Фрунзе, А.И.Егоров, М.Н. Тухачевский

________________________________________________________________________________________________

В) «Кризис назрел», «Марксизм и восстание», «Большевики должны взять власть», «Советы постороннего»

________________________________________________________________________________________________

8. Прочитайте отрывок из документа и ответьте на вопросы:

«Статья I

Его В-во Император Всероссийский и его Величество император французов, король Италийский обязуются действовать сообща как на суше, так и на море, либо одновременно на суше и на море во всякой войне, которую Франция или Россия была бы в необходимости предпринять или вести против любой европейской державы.

Все общие военные операции будут исполняться, но ни та, ни другая договаривающаяся сторона не может ни в коем случае вступать в переговоры о мире без участия или согласия другой стороны.

Статья III

Если Англия не примет посредничества России или, приняв таковое, не согласится до 1-го будущего ноября заключить мир, признав, что флаги всех держав должны пользоваться на морях одинаковою полною независимостью, и возратив завоевания, сделанные ею на счет Франции и ее союзников с 1805 года, когда Россия стала действовать сообща с нею, но в течение сказанного месяца ноября будет передана сент-джеймскому кабинету послом Его Величества Императора Всероссийского нота. В сей ноте будет заключаться... ясное объявление о том, что в случае отказа Англии заключить мир... Его Величество Император Всероссийский будет действовать заодно с Францией...»

1. Как называется наступательный и оборонительный союз, включающий эти статьи?

________________________________________________________________________________________________

2. Когда был заключен этот союз?

3. К каким последствиям для Российской империи привело заключение этого союза?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Из записок И.С. Конева

«Это было третье за период Великой Отечественной войны крупное контрнаступление. Переход наших войск в контрнаступление был для Гитлера полной неожиданностью, поскольку немецкое командование так и не раскрыло нашего плана преднамеренной обороны. Тем более немцы, как уже отмечалось, имели незначительный успех, сумев лишь вклиниться в нашу оборону на брянском направлении на глубину до 35 км. Начавшееся 12 июля наступление войск Западного и Брянского фронтов нарушило всю оборону врага на орловском плацдарме. Уже к исходу 13 июля 11-я гвардейская армия вклинилась в оборону противника на 25 км, а через неделю после начала наступления она продвинулась в глубину до 70 км, создав угрозу основным коммуникациям орловской группировки врага с северо-запада. Значительных успехов добились и войска Брянского фронта».

1.Укажите название и год битвы Великой Отечественной войны, о которой идет речь в отрывке.

2. Используя текст, укажите особенности этой битвы.

Ответ: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

курсивом.

гривенъ .

2. По Ярославе же паки совкупившеся сынове его: Изяславъ, Святославъ, Всеволодъ и мужи ихъ: Коснячько, Перенегъ, Никифоръ, и отложиша убиение за голову, но кунами ся выкупати; а ино все якоже Ярославъ судилъ, такоже и сынове его оуставиша.

ОТВЕТ:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Трагический день наступил ____________________, когда прорвавшиеся немецкие танки вышли к Волге на северной окраине Сталинграда. 13 сентября сражение охватило территорию Сталинграда. Непосредственно оборону города осуществляли 62- я (командующий генерал ________________________________и 64 – я (командующий генерал ______________________) армии.

13.

1) их фамилии

2) сферу их деятельности

1. 2.
3.

Ответ: Ответ: Ответ:

14. О ком идет речь?

а) Родился в 1656г, но только в 1702 г. грамотой Петра I пожалована фамилия … вместо прозвища Антуфьев. Главный поставщик оружия для русской армии. Пожаловал несколько тысяч рублей на строительство Санкт-Петербурга. Построил четыре завода на Урале и один на Оке. В 1720 году получил дворянское звание. Умер в год смерти Петра I.

Ответ______________

15. Историческое эссе

Критерии оценки эссе:

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ 2015/16

I (ШКОЛЬНЫЙ) ЭТАП

История

11 класс

(120 минут) 2 вариант

1. Кому принадлежат эти слова?

«Может быть, самое главное из того, что я сделал, заключается в том, что они смогли меня снять простым голосованием»

А) Н.С. Хрущев

Б) Г.М. Маленков

В) М.С. Горбачев

Г) Б.Н. Ельцин

2. В битве на реке Калке участвовали

А) Биргер, Александр Ярославич, Гаврило Олексич, Сбыслав Якунович

Б) Мстислав Удалой, Даниил Романович, Субедей, Котян

В) Дмитрий Иванович Московский, Владимир Андреевич Серпуховский,

Мамай, Дмитрий Михайлович Боброк-Волынский

Г) Витовт,Ягайло, Темир-Кутлуг, Едигей

3. Какой из перечисленных рядов составляет даты начала войн, которые вела Россия?

1556 г., 1648 г., 1812 г., 1884 г.

1558 г., 1632 г., 1700 г., 1768 г.

1499 г., 1590 г., 1812 г., 1893 г.

4) 1558 г., 1812 г., 1876 г., 1890 г.

4. Особенностями древнерусского иконописания являются:

А) обратная перспектива

Б) пейзажный фон

В) лики святых, написанные с реальных людей

Г) ирреальный фон

Д) плоскостное, статичное изображение

5. Восстановите хронологическую последовательность:

А) основание Риги крестоносцами

Б) избрание нойона Темучина Чингисханом

В) взятие ханом Батыем Киева

Г) поход новгород-северского князя Игоря в половецкую степь

Д) восстание в Твери против баскаков

Ответ: ____________________________

6. Соотнесите храмы и историческую личность, в годы жизни которой они были построены:

Ответ: ________________

7. По какому принципу образованы ряды? Что и почему является лишним?

А) Л.Б. Каменев, Я.М. Свердлов, М.И. Калинин, А.И.Рыков

________________________________________________________________________________________________

Б) Ништадский мир, Абоский мир, Ясский мир, Фридрихсгамский мир

_________________________________________________________________________________________________

В) Окольничий, стольник, наместник, стряпчий

_________________________________________________________________________________________________

8. Прочитайте отрывок из исторического документа и ответьте на вопросы.

«О христианском отказе. А христианом отказыватися из волости, ис села в село, один срок в году, за неделю до Юрьева дни осеннего и неделю после Юрьева дни осеннего. Дворы пожилые платят в полех за двор рубль, а в лесах полтина. А которой христианин поживает за ким год, да поидет прочь, и он платит четверть двора, а два года поживет да поидет прочь, и он полдвора платит; а три годы поживет, а поидет прочь, и он платит три четверти двора, а четыре годы поживет и он весь двор платит».

1. Как называется документ, из которого взят отрывок? В годы правления какого князя документ был создан?

3. О каком социальном процессе в документе идет речь?

4. Назовите основные причины этого социального процесса.

9. Заполните пробелы в тексте. Ответ оформите в виде перечня элементов под соответствующими номерами (1 балл за каждый правильно заполненный пропуск, максимальный балл – 15).

Личность императора (1, имя императора), правившего в (2, годы правления) неоднозначно оценивалась современниками. Свою деятельность на троне он рассматривал не как право, а как обязанность, данную ему по праву рождения. Цель своей политики он видел в укреплении внутреннего и внешнего положения России, в недопущении в нее революционной «заразы». При нем роль (3, название учреждения) как законосовещательного органа значительно уменьшилась. Система министерств, созданная в (4, год), была подменена разросшейся (5, название учреждения). Она разделялась на несколько отделений, вмешивавшихся в политическую, общественную и духовную жизнь страны. Среди них особое место занимало (6, название учреждения) и приданный ему (7, название подразделения), осуществлявшие политический сыск в России и за ее пределами. Император твердо верил, что неукоснительное следование всех подданных букве закона обеспечит порядок в стране. Поэтому в его царствование была проведена кодификация российского законодательства. Эта работа была поручена возвращенному из ссылки (8, фамилия). Под его руководством были обобщены законы, принятые после (9, название свода законов) (10, год) г. Их опубликовали в (11, название публикации). Довольно остро во внутренней политике стоял крестьянский вопрос. В (12, год) был издан указ об (13, название социальной категории), который имел еще более ограниченный эффект, чем указ (14, год) о (15, название социальной категории).

10. Проанализируйте предложенный отрывок и ответьте на вопросы.

Из воспоминаний маршала Г.К. Жукова.

«В воздух взметнулись тысячи разноцветных прожекторов. По этому сигналу вспыхнули 140 прожекторов, расположенных через каждые 200 метров. Более 100 миллиардов свечей освещали поле боя, ослепляя противника и выхватывая их темноты объекты атаки для наших танков и пехоты. Это была картина огромной впечатляющей силы…»

1. О каком сражении вспоминает маршал?

2. В каком году оно произошло?

11. Перед вами фрагмент древнерусского источника, который предложено включить в книгу по истории России для иностранцев, владеющих русским языком, и изучающих историю России. Необходимо, однако, разъяснить сущность и смысл данного фрагмента, исторические обстоятельства его появления. Для этого:

10.1. Переведите данный фрагмент на современный русский язык.

10.2. Укажите, как называется данный исторический источник.

10.3. Дайте комментарий к словам, выделенным курсивом.

10.4. Назовите хронологический период истории России, в который имело место описанное событие.

10.5. Охарактеризуйте смысл проводившейся меры.

1. Аже оубиеть мужъ мужа, то мьстити брату брата, любо отцю, ли сыну, ли братню сынови; аще ли не будеть кто его мьстя, то положити за голову 80 гривенъ .

12. Заполните пробелы в тексте.

В самом начале ______________года в Москву стали съезжаться выборные со всех концов Русской земли. Это был первый бесспорно всесословный земский собор с участием посадских и даже сельских обывателей.

Наиболее вероятными кандидатами на избрание были: князья Галицкий, Мстиславский, Воротынский, Трубецкой и___________ Неоднозначной при обсуждении была и кандидатура Михаила, отец которого________________. был ставленником обоих самозванцев, получил сан митрополита от первого и провозглашен патриархом в подмосковном лагере второго.

13. Изображения каких исторических деятелей представлены ниже? Укажите

1) их фамилии

2) сферу их деятельности

3) примерное время их деятельности.

(до 3 баллов за каждый ответ, максимальный балл – 9).

1. 2.
3.

Ответ: Ответ: Ответ:

14. Определение названия исторического источника

Определите источник, из которого взят данный фрагмент: « А если только жена наставления не слушает, и не внимает и не боится, и не делает того, как муж учит, то плетью постегать, по вине смотря, а побить не перед людьми, а наедине: поучить да примолвить и пожаловать и никак не гневаться ни жене на мужа, ни мужу на жену»:

Судебник 1497 г.

«Великие Четьи - Минеи»

«Домострой»

«Юности честное зерцало»

15. Историческое эссе

1. «Святослав не есть пример государя великого, ибо он славу побед уважал более государственного блага, и характером своим пленяя стихотворца, заслуживает укоризну историка» (Н.М. Карамзин»

2. «Княжение Дмитрия Донского принадлежит к самым несчастным и печальным эпохам многострадального русского народа» (Н.И. Костомаров).

3. «...Иван III принадлежит к числу весьма немногих государей, избираемых провидением решить недолго судьбу народов: он есть герой не только российский, но и всемирной истории» (Н.М. Карамзин).

4. В своих политических оценках Иван Грозный следовал несложным правилам. Только те начинания считались хорошими, которые укрепляли единодержавную власть.» (Р.Г. Скрынников).

5. «Смута завершилась победой средних социальных слоев над общественным верхом и низом. Они создали и поддержали новую государственную власть, защитницу своих интересов и представительницу национальной независимости». (А.Е. Пресняков).

6. «Нам остается ответить на вопрос, волновавший как современников, так и потомков: почему намерения верховников огранчить самодержавие потерпело неудачу., почему надорванные кондиции стали кульминацией в победе самодержавия? (Н.И. Павленко).

7. «Искусство классицизма сформировало новый тип героя - гражданина, патриота, человека, стойко переносящего все испытания судьбы» (Ю.С. Рябцев).

8. «Мы сдались не перед внешними силами Западного союза, а перед нашим внутренним бессилием» (Ю.Ф. Самарин о Крымской войне)

9. «Находились ли они, союзники [ страны Антанты], в состоянии войны с Советской Россией? Конечно нет. Но... (У. Черчиль).

10. «В составе послесталинского руководства не было ни одного деятеля, который решился бы выступить с докладом о культе личности. Хрущев, и только Хрущев, на мой взгляд, мог сделать это. (Ф.Бурлацкий).

Критерии оценки эссе:

Обоснованность выбора темы (объясните, почему Вы выбрали эту тему).

Грамотность и точность использования исторических фактов и понятий.

Точность и аргументированность выводов.

Логичность изложения материала.

Олимпиада по истории. Ответы 11 класс 15-16 гг.

№п/п	1 вариант	2вариант	баллы






	А) Перечислены архитектурные памятники Петербурга XVIII века. Б) Перечислены полководцы Красной Армии времен Гражданской войны. В) Перечислены статьи В.И. Ленина, посвященные подготовке и проведению вооруженного восстания.	А) А.И. Рыков – председатель СНК СССР (глава правительства). Остальные – председатели ВЦИК, ЦИК СССР (главы государства). Б) Ясский мир- подписан с Турцией. Остальные со Швецией. В) Наместник – должностное лицо, возглавлявшее местное управление. Остальные – придворные чины.
	1. Русско-французский договор о наступательном и оборонительном союзе. 3. Оформление русско-французского союза и раздел сфер влияния: Франция - Западная и Центральная Европа, Россия - Северная и Южная Европа; присоединение России к континентальной блокаде Англии; согласие России на создание герцогства Варшавского; ограничение присутствия России в Средиземном море и передача Франции Ионических островов, занятых русским флотом.	1) Судебник 1497 года. Иван III. 2) закрепощение крестьян 3) 1. Низкая производительность крестьянских хозяйств; 2. Постоянно увеличивающиеся расходя на поддержание обороноспособности страны; и как следствие: необходимость укрепления служилого дворянства; 3. Необходимость обеспечения господствующих слоев населения бесплатной рабочей силой, путем прикрепления крестьян к земле и феодалам и т. п.
	1 Николай I 3 Государственный совет 6 Третье отделение 7 Корпус жандармов 8 М.М. Сперанский 9 Соборное Уложение 13 Обязанные крестьяне 15 Вольные хлебопашцы	1 Николай I 3 Государственный совет 5 Собственной Его Императорского Величества Канцелярии 6 Третье отделение 7 Корпус жандармов 8 М.М. Сперанский 9 Соборное Уложение 11 Полное собрание законов Российской империи 13 Обязанные крестьяне 15 Вольные хлебопашцы
	1) Курская битва, 1943 г.; 2) советские войска перешли в наступление, предварительно измотав противника в оборонительных боях	1) Битва за Берлин
	4. Вторая половина XI в.	1. Убьет муж мужа, то мстит брат за брата, или сын за отца, или племянник; если не будет никто мстить, то 80 гривен за убитого. 2. После смерти Ярослава еще раз собрались сыновья его Изяслав, Святослав и Всеволод и их мужи Коснячко, Перенег, Никифор и заменили кровную месть денежным штрафом; а все остальное сыновья его установили, как судил Ярослав. 2. Русская Правда (Принимаются ответы – Пространная Правда, Правда Ярославичей.) 3. Ярослав – великий князь Киевский (1019 – 1054). Гривна – денежно-счетная единица в Древней Руси. 4. Вторая половина XI в. 5. Окончательное изживание обычая кровной мести. Свидетельствует о распаде родовых отношений в процессе развития Древнерусского государства.	Итого макс. 10б.
	Трагический день наступил 23 АВГУСТА 1942 ГОДА когда прорвавшиеся немецкие танки вышли к Волге на северной окраине Сталинграда. 13 сентября сражение охватило территорию Сталинграда. Непосредственно оборону города осуществляли 62- я (командующий генерал ЧУЙКОВ ВАСИЛИЙ ИВАНОВИЧ и 64 – я (командующий генерал ШУМИЛОВ МИХАИЛ СТЕПАНОВИЧ армии.	В самом начале 1613 года в Москву стали съезжаться выборные со всех концов Русской земли. Это был первый бесспорно всесословный земский собор с участием посадских и даже сельских обывателей. Наиболее вероятными кандидатами на избрание были: князья Галицкий, Мстиславский, Воротынский, Трубецкой и ПОЖАРСКИЙ. Неоднозначной при обсуждении была и кандидатура Михаила, отец которого ФЁДОР РОМАНОВ (ФИЛАРЕТ), был ставленником обоих самозванцев, получил сан митрополита от первого и провозглашен патриархом в подмосковном лагере второго.
	1) Анна Иоанновна (Романова), 2) императрица 3) первая половина XVIII в. 1) Г.К. Жуков 2) военачальник, маршал СССР 3) первая половина XХ в. 1) В.О. Ключевский 2) историк	1) Анна Иоанновна (Романова), 2) императрица 3) первая половина XVIII в. 1) Г.К. Жуков 2) военачальник, маршал СССР 3) первая половина XХ в. 1) В.О. Ключевский 2) историк 3) вторая половина XIХ – начало ХХ в.
	Никита Демидов	Домострой
	Критерии оценки эссе: 1. Обоснованность выбора темы (объясните, почему Вы выбрали эту тему). 2. Грамотность и точность использования исторических фактов и понятий. 3. Точность и аргументированность выводов. 4. Логичность изложения материала.		Итого 14б.
Максимальный балл - 69

Наш педагогический всероссийский портал Солнечный свет рад приветствовать всех школьников и любителей истории в данном разделе. Мы приглашаем Вас принять участие в бесплатных онлайн олимпиадах по истории 2016-2017 года. Все тесты основаны на разделах изучаемых в школе. Наш портал обладает широким списком различных развлекательных и познавательных тестов. Каждый желающий попробовать себя в данном поприще может зарегистрироваться на нашем портале, пройти тест и по возможности может заказать диплом по пройденному заданию. Основным нашим отличием является, выдача дипломов сразу же после завершения вашего теста. Вам не придется ждать месяцами или годами диплома, вы его получите сразу после окончания теста.

Основной задачей проведения онлайн олимпиад по истории для учеников - поиск ребят, которые увлечены историей, неординарно мыслящих ребят и грамотно строящих свои мысли на исторические темы. Данные онлайн тесты позволяют выявить тех, кто проявляет особые способности к занятиям по истории. Олимпиады также выявляют тех претендентов, в которых могут быть заинтересованы различные университета страны. Наш портал не выдает бесплатный билет в будущее, это значит, что мы не являемся государственными учредителями олимпиад, посредством которых, ребенок сможет поступить в любой ВУЗ. С нами вы получаете определенный багаж знаний и опыта, который сможете предъявить на всероссийской олимпиаде по истории. В задачу нашего педагогического портала входит развить у учащегося желание изучать историю, а также мы показываем какие знания, навыки нужны участникам, для хорошего написания теста. На нашем сайте каждый может пройти олимпиады по истории. Онлайн тесты разработаны для проверки знаний, полученных в школе. Онлайн тесты предоставляются для учеников, учителей, абитуриентам, воспитателям, а также тем, кто готовиться к сдаче экзаменов по истории или тех, кто хочет проверить свои знания. На нашем педагогическом портале представлены задания собранные по всем курсам средней и старшей школы.

Особенности получения диплома на сайте педагогического портала

На нашем сайте представлены различные, интересные и развлекательные тесты, а также творческие конкурсы связанные с разделами истории, которые изучаются в средних и старших классах. Хотите ли вы попробовать свои силы, способны ли справиться с вопросами по истории? Пока не попробуете не узнаете. Бесплатные онлайн тесты по истории для учеников предоставляют возможность проявить свои знания на практике. После каждого задания вы сможете проверить правильность ответа. Чтобы справиться с заданиями необходимо внимательно вчитываться в текст задания. Даже мелкие детали в истории довольно важны, поэтому не пропустите их. Решить школьную олимпиаду по истории 2016-2017 год не сложно, главное знать основные разделы исторической науки и со всей серьезностью подходить к каждому заданию. Педагогический портал Солнечный свет представляет также возможность попробовать себя и свои умения учителям, решив несколько заданий и поучаствовав в творческих конкурсах. К тому же это большой опыт и обмен знаниями между педагогами. Получить диплом можно по завершению теста. Вы оплачиваете только заказ на изготовление диплома, а после завершения можете скачать свой персональный диплом, вложив его в портфолио наград.